《小河与青草》教案设计.doc

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1、《小河与青草》第二课时教案设计韦燕一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2、掌握本课7个生字，会读10个二类字。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。二、教学重难点教学重点：掌握本课7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。三、教材分析《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，学生了解到了河水的清澈离不开

2、小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处，同学之间要互相帮助、团结协作。同时增强学生的环保意识。四、教学过程【教具准备】多媒体课件【过程设计】第二课时一、复习导入1、同学们今天我们继续学习第13课小河与青草，（板书：小河与青草）2.齐读课题，这篇课文讲了谁和谁的故事？再读。3、复习字词课文中的生字宝宝你还记得吗？我们一起来读一读。指名分行读齐读三、精读课文（一）、学习第一自然段同学们读的真棒，小河与青

3、草听了可高兴了，青草娃娃正向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来到小河边做客！”让我们一起去小河边走走！1、看，这是一条什么样的小河？（弯弯的）；小草长得这么样呢？（青青的），同学们说的真好，课文中也是这么写的，谁来读给大家听一听？（出示第一段，指名读）2、河边的草多吗？你从哪里看出来的？（长满）指导朗读第一段（一）学习第一次对话1、小河弯弯，小草青青，瞧，它们正愉快的聊着天呢，请同学们一边听，一边拿出笔画一画小河与小草的对话。（播放第二至五自然段录音）2、录音听完了，我们请同学来读一读，其他同学一边听一边对照着自己画

4、的，看看对不对并想一想小河与青草之间进行了几次对话？（2次）看谁最会听，最会想？（1）、第一次对话是谁先说的？（小草）（2）、小草觉得小河怎么样？（清），板书：清；清到什么程度？（一眼能看到底）（3）、（出示图片），这就是清清的小河，结合图片自由的读一读这句话，想想小草对小河说这句话的时候会是什么语气？你能用这样的语气来夸夸小河吗？试一试！（4）、听到小草的夸奖、赞美，小河是怎么回答的？（指名读小河的话）（5）、小河骄傲了吗？（没有），不仅没有骄傲反而要感谢小草，这样的小河你觉得它怎么样？（很谦虚）那小河为什么要

5、感谢小草？（板书：感谢）（6）、（出示图片：浑浊的泥水）岸边的小草都被拔光了，小河渐渐的变成了浑浊的泥水了。（结合图片理解“浑浊”）从“紧紧抱住”中你读出了什么？（一边做动作一边说一说）（7）、是啊，为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧的抱住河岸的泥土。（8）、你们真会说，看来，小河的确该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气读一读小河的话。（9）、男女生分角色朗读第一次对话。（二）学习第二次对话1、小河感谢完小草后还对小草说了什么？（指名读）2、听了小河的赞美，小草骄傲了吗？（指名读小草的回答） 小草

6、说：‘这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”（1）（结合第9课理解“充足”）没有充足的水分小草会怎么样？（2）（出示图片：干枯的小草）小河的谁流光了，小草没有了充足的水分，渐渐的干枯了，没有了碧绿的颜色，也没有了旺盛的生命力，小草不能称为青草，而只能称为“枯草” 4、指导朗读：看来，小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有了碧绿的小草。如果你是小草，你该怎样读这句话？（真诚、感激）5、分角色朗读第二次对话。同学们听完小河与青草的对话你知道了什么？学到了什么？是啊，正式因为他们谁也不骄傲，互相感

7、激，互相帮助，和睦相处，所以——（出示第六段）小河流得更欢了，小草也长得更绿了，他们和谐的相处着，会生活的越来越好。而我们同学们也要像小河与青草那样时刻保持谦虚的态度、懂得感激、互相帮助，才能让我们的友谊长存，才能交到更多的好朋友，是不是？三、作业我们的生活当中其实存在许多这样相互依存、相互帮助的好朋友，（出示图片：啄木鸟与大树）回去后也请你编一编他们之间的对话。四、板书设计：13小河与青草感谢小河————青草清绿