以GoogleEarth紮根GIS教育之研究-以国中地理课程教学为例.ppt

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1、以GoogleEarth紮根GIS教育之研究-以國中地理課程教學為例碩專二5098042205許柔婷專題討論(三)StudyofTakesbaseonGISeducationwithGoogleEarth─GeographyCourseTeachingofJuniorHighSchoolasanExample簡報大綱第一章緒論1-1研究背景1-2研究動機1-3研究目的1-4研究流程第二章文獻回顧2-1地理資訊系統2-2GoogleEarth地理教學應用上的回顧第三章研究方法3-1研究架構3-2研究對象3-3研究設計3-4課程融入第四

2、章參考文獻21-1研究背景『民國85年，在地理系學生所進行的一項試探性研究(pilotstudy)中，一群受訪的國小五年級學生被詢及：「當你邀情同學到家裡玩時，你將會如何指引他們前往你家?」受訪著所可以選擇的選項有三：1.繪製一張住家附近的簡易地圖，提供同學參考，讓他們利用地圖找上門來。2.利用文字提供距離和方向等路徑及位置說明，讓他們找上門來。3.將他們相約到校門口，再帶他們一起走路回家。調查結果顯示，大部分受訪者選擇第三項』(賴進貴，1997)第一章緒論31-1研究背景當教育部開始推行九年一貫課程中，強調學習需以帶著走的能力為主

3、，而非「背不動的小百科」、「背多分」，喪失學習的樂趣與意涵。傳統地理課堂教學大多以課本地圖及紙質地圖或教師手繪地圖進行空間分析，但費力耗時、功能有限。因學生需憑空想像以致於興趣缺缺，所以教師辛苦準備的教學計畫常落得事倍功半的效果。(林志彥，2008)第一章緒論41-2研究動機研究者自2003年擔任國中教職以來，國中社會領域屬合科教學，著「重培養統整自我、人與人、人與環境的社會公民為目標」。但學生自國中畢業後回校多數跟老師反應高中課程很難，落差很大很難銜接；教育部99年實施的高中課綱中指出：「普通高級中學教育，除延續國民教育階段之目的

4、外，並以提昇普通教育素質，增進身心健康，養成術德兼修、五育並重之現代公民為目的。」整理國中和高中的課程目標，發現多數的教學主題是重疊，希望培養成由內而外到具國際觀意識的社會公民。第一章緒論51-2研究動機第一章緒論97九年一貫課程綱要99高中課程綱要課程目標1.增進自我瞭解，發展個人潛能。2.培養欣賞、表現、審美及創作能力。3.提升生涯規劃與終身學習能力。4.培養表達、溝通和分享的知能。5.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。6.促進文化學習與國際瞭解7.增進規劃、組織與實踐的知能。8.運用科技與資訊的能力9.激發主動探索和研究的

5、精神。10.培養獨立思考與解決問題的能力。普通高級中學教育，除延續國民教育階段之目的外，並以提昇普通教育素質，增進身心健康，養成術德兼修、五育並重之現代公民為目的。一、提昇人文、社會與科技的知能。二、加強邏輯思考、判斷、審美及創造的能力。三、增進團隊合作與民主法治的精神及責任心。四、強化自我學習的能力及終身學習的態度。五、增強自我了解及生涯發展的能力。六、深植尊重生命與全球永續發展的觀念。61-2研究動機九年一貫課程:92年公佈九年一貫課程正式綱要97新課程綱要(預定100年實施)九年一貫課程架構:第一章緒論97九年一貫課程架構七大

6、學習領域七大重要議題十大基本能力語文學習領域(一)國語文(二)英語(三)客家語(四)原住民族語(五)閩南語性別平等教育1.瞭解自我與發展潛能健康與體育學習領域環境教育2.欣賞、表現與創新社會學習領域資訊教育3.生涯規劃與終身學習藝術與人文學習領域家政教育4.表達、溝通與分享自然與生活科技學習領域人權教育5.尊重、關懷與團隊合作數學學習領域生涯發展教育6.文化學習與國際瞭解綜合活動學習領域海洋教育7.規劃、組織與實踐8.運用科技與資訊9.主動探索與研究10.獨立思考與解決問題71-2研究動機99.09高中課程綱要從95暫綱改為正式99

7、課綱。地理科課程目標：「從地理學觀點了解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念探討人與地的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21世紀的世界公民」(教育部,99課綱)。高中課程總綱接續九年一貫課程綱要深化培養學生，大方向原則不變但因為課程難度不同，已至於在銜接上出現落差。第一章緒論81-3研究目的學習能運用地理知識、科技來解決實際問題；由熟練電腦操作為學習主體到能運用電腦資源解決生活問題，並將地理知識中的空間意涵藉由科技的協助獲得具體而深刻的理解。課堂知識電腦資源方位空間和思維能力培養能力多媒體、網際網路:如G

8、oogleEarth主動學習與解決問題知識應用於生活第一章緒論91-3研究目的本研究藉由國中地理課程引入高一課程中必修的地理資訊系統，融入於國中社會領域—人與空間的主題軸和環境教育—永續發展，透過教學活動引導學生來養成學生十大能力等基