英语人教版五年级下册教学过程.doc

《英语人教版五年级下册教学过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Step1Warm-up1.Greetings.2.Let’ssing:What’syourfavouriteseason?（设计意图：通过问候，拉近师生距离；通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。）Step2Pre-reading1、T:（承接上面的歌曲）Wehavelearnedfourseasons.Theyare….（学生看课件依次说出四个季节名称）起到复习作用。用Robin询问：What’syourfavouriteseason?引出本课。（设计意图：通过问答，复习本单元重

2、点句型，为本课学习作铺垫。）Step3While-reading1、Generalreading让学生带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?速度课文，并把新单词all，试着让学生结合上下文猜意思。（设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，从而了解阅读整体。）2、Detailedreading通过Robinlikesallthefourseasons.引出五个问题：1.WhydoesRobinlikespring?2.Canheswiminsummer?3.Thelast“fal

3、l”means.4.WhydoesRobinlikewinter?5.Whichseasondoyoulikebest?Why?依次出示本课四个季节，让学生圈出新单词，并试着根据图片以及上下文猜意思。在教授新单词后，让学生带着问题阅读。（设计意图：让学生带着问题了解本课文本，训练学生词感，猜词能力。并训练学生“听“的能力，培养正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。）3、Listenandrepeat.（1）播放本课录音，学生逐句跟读。（2）学生朗读课文。（3）让学生根据课文中的信息，小组合作完成季节表格。（设计意图：通过跟读模

4、仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。阅读课文后，根据关键词、句，对文本信息进行筛选分析，完成表格，让学生充分了解文本细节，从而清楚地掌握所学内容。）Step4Post-readingMakeaseasonbook.（1）教师进行示范。（2）学生仿写。（3）学生展示。（设计意图：通过让学生制作季节书，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。）Step5SummaryT:Indifferentseasons,wecanseedifferentscenery,dodifferentthings.Le

5、t’senjoyeveryseason.Happyeveryday.（适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。）