英语人教版五年级下册教学过程

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1、《彩色的非洲》教学设计教学目标：1、认识14个生字，读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透”等新词。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。教学过程：一、导入新课，质疑文题1、资料交流，通过课前查阅资料，出示非洲的版图，提问学生对非洲的了解，你了解的是怎样的非洲？师：今天我

2、们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）生谈自己以前对非洲的了解。（贫穷皮肤黑落后）2、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。但今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3、出示课题"彩色的非洲"。课题质疑：为什么说非洲是彩色的？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。（3分钟）二、检查预习情况，走进非洲（出示目标）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。（出示学

3、习目标）   学习目标：1．认识本课生字新词。2．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面？3．领悟作者描写景物的表达方法。（1分钟）三、初读课文，感受“彩色”非洲（第一次先学后教）1、请同学们默课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。（5分钟读完后用你的正确坐姿告诉老师）2、刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：（出示）色彩斑斓 炽热 湛蓝天穹充沛 硕大 火炬树 巨蟒殷红 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤  强悍 粗犷 篝火繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接扎伊尔维加龙扎伊尔戈马（指名读

4、）（3分钟）3、紧扣“色彩斑斓”，感知课文。师：读得真好，同学们自主识字的能力真棒！现在请同学们快速的浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。（2分钟汇报你的结果）生：（1）非洲真是一个色彩斑斓的世界！（2）啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？（感叹句）（一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应）（2分钟）师：作者在赞叹什么？生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！四、研读重点句段，感受彩色非洲（第二次先学后教）1、

5、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做批注，读后同桌之间交流。（4分钟看谁表现最棒）　2、检测：师课件出示填空题：　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！　　那里的（            ）是彩色的，　　那里的（            ）是彩色的，　　那里的（            ）是彩色的，　　那里的（            ）是彩色的，　　那里的（            ）是彩色的。　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报师结合

6、此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。（师：同学们仔细观察，文章结构有什么特点）（3分钟）3、出示课文中的原句，读一读。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。　　　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。　　　　非洲的艺术也是彩色的。思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）（3分钟）五、自主研读课文，感受语言魅力。（第三次先学后教）师：面对这样色彩斑斓的非洲，你有什么样的感受呢？选择最吸引你的一段文字细读，四人小组交流谈谈你的感受。（

7、5分钟后我们一同交流）（提前预设）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出

8、赞叹。。。。。。”A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）语段四：缤纷的艺术Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。Ｂ