化学基础 教学课件 作者 李素婷 陈怡 主编 第五章 化学基本原理教学设计3-化学反应限度.doc

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1、《化学基础》课程教学单元设计序号题目第五章化学基本原理化学反应速率学时2授课班级授课时间授课地点教学目标知识目标1.理解化学反应平衡；2.理解平衡常数；3.理解化学反应限度的标志；4.理解外界因素变化对化学平衡的影响。技能目标1.能够进行有关平衡组成计算；2.能够判断具体的化学反应在外界条件发生变化时，平衡移动的方向素质目标1.培养理论联系实际的能力；2.锻炼抽象思维；3.培养学习能力；4.激发团队意识和合作精神；教学重点及突出措施重点：化学反应平衡原理突出措施：通过案例分析使学生理解透彻教学难点及突破措施难点：化学反应限度和吉布斯函数突破

2、措施：举例分析讲解。学生知识与能力准备1、了解简单的化学反应平衡常识；2、了解常用的化学工具书并会查阅；3、积极的学习态度。教学所需设施要求多媒体教室教学体会教学过程设计教学过程教学内容教师（主导）作用学生（主体）活动时间分配课前任务完成情况【问题5-17】高炉炼铁（如图5-5）中高炉煤气中含有一定量的CO气体，有人提出增加高炉的高度来减少高炉煤气中的CO，来提高CO的利用率。你认为是否可行，道理何在？1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况；2、了解学生知识基础和学习态度；3、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行

3、评价。1、通过课外实验和对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报；3、自我评价和相互评价授课过程1、化学反应平衡◆化学反应平衡1、通过对课上学生汇报的总结，讲解化学反应平衡的特点和化学反应平衡常数；2、讨论化学反应平衡组成的计算；3、举例讲解。1、根据教师提供的实例进行分析；2、解决教师布置的练习等任务；3、做好课堂笔记。课前任务完成情况【问题5-18】恒温698.1K，在四个密闭容器中分别充入配比不同的I2.H2和HI气体混合物，如表4-2中起始浓度一栏所示。各容器中反应达平衡后，取样分析各物质浓

4、度如表4-3中平衡浓度一栏所示，分析平衡浓度一栏各物质的数据。1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况；2、了解学生知识基础和学习态度；3、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行评价。1、通过课外实验和对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报；3、自我评价和相互评价授课过程2、化学平衡常数◆化学反应平衡常数1、分析讲解平衡常数的存在和对化学反应的“约束”；2、讲解分析平衡常数的特点；3、对每一个举例分析，启发学生出结论。1、独立完成练习2、学生思考、讨论、代表回答3、做好课堂

5、笔记课前任务完成情况【问题5-19】如果在500℃,300×105Pa条件下，氮气和氢气合成氨气的反应平衡常数为3.75×10-3，若按照氮氢比1:3的比例投料，请计算工业合成氨的氢气理论上转化率能够达到多少，氨气的产率能够达到多少。1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况；2、了解学生知识基础和学习态度；3、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行评价。1、通过课外实验和对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报；3、自我评价和相互评价授课过程3.化学反应平衡转化率◆化学反应平

6、衡组成计算1、举例练习；2、对每一个举例分析，启发学生出结论。1、独立完成练习2、学生思考、讨论、代表回答答3、做好课堂笔记课前任务完成情况【问题5-20】从化学平衡的角度分析合成氨和石油烃裂解反应的平衡与哪些外界因素有关。1、通过小组汇报形式检查学生对问题的解决情况；2、了解学生知识基础和学习态度；3、对学生课前准备态度、团队合作意识以及准备的知识是否正确进行评价。1、通过课外实验和对相关书籍、手册的学习和查阅，解决教师布置的任务；2、相互合作、交流，准备课上汇报；3、自我评价和相互评价授课过程4.化学平衡移动◆温度的影响◆浓度的影响◆压

7、力的影响◆惰性介质的影响1、举例练习；2、对每一个举例分析，启发学生出结论。1、独立完成练习2、学生思考、讨论、代表回答答3、做好课堂笔记教师总结1、化学反应存在平衡；2、化学反应平衡常数是化学平衡的标志；3、利用平衡常数可以计算平衡转化率；4、增大反应物浓度或减少产物浓度有利于平衡正向移动；5、升高温度有利于化学反应平衡向吸热方向移动；6、增大总压有利于平衡向气体分子数减少的方向移动；7、加入惰性介质有利于平衡向分子数增加的方向移动。教师启发学生总结，最后归纳认真梳理所学知识，课后认真复习。课后任务布置综合分析案例两个1、启发学生思路2、

8、提出明确要求（资料准备、小组汇报、评价标准等）课后按照教师要求认真准备；从语言组织、资料查阅等方面加强练习。