紫藤萝瀑布教学设计.doc

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1、24 紫藤萝瀑布学案                 宗璞【学习目标】1．正确、流利、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3．积累文中景物描写的词句，学习借景抒情的写法。4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【重点】1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2．理解文章借景抒情、托物言志的方法，体味人生，感悟生命。 【难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。走进新课：课前二分钟小组检测预习检测1．写出下列词中加粗字的读音。宗璞（  ）伫立（   ）依傍（   ）伶仃（   ）（   ）酒酿（   ）忍俊不

2、禁（   ）仙露琼浆（  ）盘虬（  ）2．解释下列词语：忍俊不禁：迸溅：仙露琼浆：伫立：盘虬卧龙：沉淀：3．填空：（1）《紫藤萝“瀑布”》作者   ，她是 代女作家。（2）写出我国古诗词中，描写瀑布的诗句：    ，          。4作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝

3、症，作者非常悲痛。徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。5．完成下题结构框架：（   ）花—— （   ）花——（  ）花第一段（1--6）___________________第二段（7--9）___________________第三段（10--11）____________________教学过程活动一：赏花品美一幅醉人的图画1、欣赏图片2、配乐朗读（小组内自由朗读两分钟，每小组派竞赛，看谁读的美）3、品读赏析：作者是怎样描写紫藤萝花的?选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。可以按照“我最欣赏

4、的佳句是         ，它所运用的修辞是   ，这样写的好处于      ”的方式说话。（1）_______________________________________________________________________________________________________________________________________（2）________________________________________________________________________________________________________

5、________________________（3）_______________________________________________________________________________________________________________________________（4）_____________________________________________________________________________________________________________________________（5）______

6、______________________________________________________________________________________________________________________……活动二：忆花思美，一曲生命的赞歌1.跳读课文，找出作者感情变化的语句，为什么会发生这样的变化?赏花前：___________赏花时：___________赏花后：__________（1）.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？（2）.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？2.作者由紫藤萝瀑布的重新繁茂对生命产生了怎样的感悟?（文中原句）3、你

7、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。活动三、悟花思美，一席真诚的诉说1从中我们得到了什么感悟？以“从这句话中我懂得了要以_________________________的态度面对生命中的不幸”回答2文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联系呢？拓展作业(小练笔)拓展练习练习册75页6-10题紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一