一封奇怪的信.doc

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1、《一封奇怪的信》教学设计崔芳　教学目标：　　1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。　　2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。　　3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重点：　　认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。教学难点：　　理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，引入新课　　你知道这是是什么吗？（信）为什么要写信呢？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重

2、要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》，来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。　　二、粗读课文，学习课文第一部分，感悟内容　　1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？（学生自由朗读课文）　　2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩？小女孩，给了你怎样的印象呢？（瘦小、单薄）你从哪儿体会到的？（够不着，指导“着”是一个多音字。）　　3、“拽”是什么意思？（它拉，但他和拉有细微的区

3、别，拽就是紧紧拉着不放）谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？（生答）谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。　　4、出示第二自然段，练习朗读，读出请求和有礼貌请求的语气。　　5、出示：鼻涕直流　　指导学生理解词语，你体会到了什么？（天气冷）　　5、秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？（这封信对小女孩你来说非常重要）　　三、解读课文第二部分　　1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩，迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信？请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。　　2、谁来说一说这是一封怎样

4、的信呢？（这是一封奇怪的信）　　3、它到底奇怪在哪里？请小朋友们拿出笔一边默读，一边在书中划上记号。　　4、交流汇报。　　5、理解“沉甸甸”你知道沉甸甸是什么意思吗？（形容很沉很重，普通的信里面装的是信纸。可是这封信比普通的信重了许多，所以就用沉甸甸这个词）　　6、看到这样一封信，如果你就是这位叔叔，你会有怎样的疑问呢？　7、读读叔叔和小女孩的对话你就会明白。自由读、师生合作读。　　8、理解：骄傲的意思。在课文里骄傲是什么意思？（自豪）　　你能用“骄傲”说一句话吗？（指名说话）　　9、小女孩为什么要寄一包槐树籽？寄一包普通的槐树籽，有什么值得骄傲自豪的呢？（指名回答）　四、解读课文第三部分　

5、　1、过渡：当叔叔了解到小女孩寄槐树籽的原因后，叔叔会怎么想(回答)又是怎么做的呢？　　2、理解“亲自”（叔叔觉得这个小女孩太了不起了，小小年纪就知道支援国家的建设，关心国家大事，他被小女孩感动了，他想让小女孩亲手实现自己的愿望。）　　3、你喜欢这个小女孩吗？你觉得她是一位怎样的小女孩呢?