《一封奇怪的信》（教学设计）.doc

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1、《一封奇怪的信》教学设计教学目标：1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。教学重点、难点：朗读、学习生字词，教学流程：一、谈话激起，导入新课。你知道老师手里拿的是什么吗？（信）。你知道为什么要写信吗？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师

2、一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？让我们到书中去找找答案。二、初读课文,自学生字1、老师范读。生反馈。听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样？这封信要寄给谁？2、学生自读。你们想读吗？边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。3、同桌互相认一认，记一记，考一考。三、随文识字，朗读课文。老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗？1．学习第一自然段出示词语（姑娘、塞进）注意读准平舌音。认读生字出示句子（第一自然段）当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女

3、孩？它都有哪些动作？直流鼻涕说明什么？（天气冷）这么冷的天她想干什么？2．学习第二自然段出示句子（“叔叔，……）生读出示词语（够不着）认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢？3．学习第三自然段出示第三自然段的句子。生读出示词语（沉甸甸）读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪？（板书：沉甸甸、没有字）为什么没有字？你觉得奇怪吗？这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。4．学习四至九自然段。出示对话。多种方式读。注意读出语气。出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗

4、？为什么？这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗？文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。5．学习十、十一自然段。出示句子、词语。生认读。我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很高兴的。四、巩固生字抢字游戏五、总结：我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗？六、作业把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。