《一封奇怪的信》教学设计.doc

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1、《一封奇怪的信》教学设计关键词：小姑识记教学生字设计课文教学设计小姑娘奇怪学生教学目的：　　1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。　　2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。　　3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。　课前准备:　　1.字卡、词卡。2.多媒体课件。　　教学过程：　　第一课时　一、谈话激趣，导入新课　二、初读课文，识记生字　　1、自由读课文，识记生字读音　　2、小组讨论交流生字的识记方法　　3、班上交流汇报识记

2、生字的成果　　4、巩固识字。　通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物　　朗读课文，讨论问题。　　1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？　　2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？　　讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文　1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。　2、学生小组分角色演读课文，教师指导。　3、让学生上台演读课文。第二课时　一、巩固认字。1、游戏认字　

3、“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。　二、书写生字　1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。　2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写　4、评价。小精灵儿童