为什么要团队建设[打造高绩效管理目标与团队].ppt

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1、为什么要团队建设当今这个社会，再聪明的人也有过不去的坎。在我们的企业中，哪一个人说能自己完成企业的所有事物？不都是依靠团队来完成的吗？三个臭皮匠个赛过诸葛亮，但是，一个臭皮匠也能整死三个诸葛亮。医药业、食品业一个臭皮匠的懈怠就足可以整死一个企业，一个企业有多少个诸葛亮？在我们的三个企业，一个臭皮匠也足可以整死若干诸葛亮，质量事故、安全事故、信誉度下降、效益下滑等，比比皆是。一只老鼠可以搞死一头大象，一个细节的疏忽可能导致你在竞争中失败。中国不是失业人数多，而是老板少，一旦出现一个老板，全社会都带着放大镜核对老板。鸡多不下蛋，龙多不下雨，人多瞎捣乱。一山不容二虎，一槽不拴

2、俩驴。以上逐多原因，需要我们中华民族去建立一支精明、强大而具有团结、奋进的团队。团队建设是时代必需五味相调才能做出美味佳肴六律相和才能奏出动人乐章团队合作才能产生共振双赢组织强大竞争力的根源，不在于其员工个人能力的卓越，而在于其员工整体“团队合力”的强大，其中起关键作用的，是那种弥漫其中的无处不存在的“团队精神”。思考每桶四美元—美国标准石油公司的职工—阿基勃特。为了营销石油，将每桶四美元的标价牌悬挂在自己的身上，遭到了好多人的耻笑，但是得到了董事长洛克菲勃的表扬，几年后阿基勃特的业绩大增，能力提升，董事长由他担任。这是一件谁都可以做的小事，显而易见，大事总是少的，我们

3、都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。大家有没有这种气魄？去学习阿基勃特呢？这是一件谁都可以做到的事，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少有才华的人，能力在他之上，可是最后，只有他成了董事长。我的岗位无差错我的岗位请放心何为团队与团队精神团队是一些才能互补、并为负有共同责任的统一目标而奉献的少数人的集合。团队的核心：共同奉献团队的动力：共同愿景，即共同愿望中的景象，或者是共同理想。才能互补最为关键。团队精神：团队成员为了团队的利益与目标相互协作，尽心尽力的意愿与作风。一个部门如果只需要五个人，却用了十个人，这并不

4、等于多了五个工作机会，而是这十个人将来都可能失业。----台湾塑胶大王王永庆（这是一个团队人员建设的精髓）团队成员的思想调整一、尽管人们习惯于独赢的成就感，但是这个世界上比你聪明的人有的是，与其冒着失败的风险去追求独赢，倒不如与他人一起分享胜利。忠诚是一种职守、一种承诺、一种敬业精神。改变自己——改变家庭——改变家乡——改变国家——改变世界。改变世界改变国家改变家乡改变家庭改变自己团队成员的思想调整不少人以划单人艇的心情去生活，着意于发展自己、变现自己。这样做本来就无可厚非，因为我们都要实现自己，已肯定自己的身份和价值。－这是一种时代的个人英雄主义的突出表现。只是在现实

5、生活中，我们划的却是龙舟，其他人的成败得失，都与我们的命运休戚相关；若不对他人施以援助，或作适当调节，终究会造成连锁反应，祸及整体。团队成员的思想调整一个人如果困守小利益，就可能死于这些小利益上。不要心比天高，命比纸薄。错误的程序是：改变世界——改变国家——改变家乡——改变家庭——改变自己。信任团队、主动进取。而不是困守小利、心比天高的去工作。这也工作不好也不能称之为“工作”。改变世界改变国家改变家乡改变家庭改变自己团队成员思想调整一般人喜欢怨天尤人，实际上怨天有什么用？天毫无反应，怨也无济于事。尤人则往往惹人反感，更增加以后对自己的阻力。怨天尤人，受害的多半是自己。不

6、要整天抱怨生活欠了你什么，生活就根本不知道你是谁？永远寻找解决方案，不要怨天尤人凡事多检讨自己，努力承担自己的责任。团队成员思想调整农品首在立耕大事多商量工品首在立艺小事多沟通商品首在立信难事多相助官品首在立廉好事多谦让人品首在立诚遇事公在先做事德为重不要轻易否定别人，差异性才是创新的前提。公开对抗、情绪化是没有修养的表现适应上级影响上级改造上级员工的敬业精神象热爱生命一样热爱工作——生命的价值在于工作。——珍贵的经验——良好的训练——才能的表现——品格的修养现象：如何把工作做得更好？敬业精神的写照检验一个人的品质有一个最简单的标准，那就是看它工作时所具备的精神。工作是

7、一个人人格的表现，是“真我”的写照。看到一个人所做的工作，就“如见其人”了。这同样也是检验一个团队主管品质的简单标准。员工自身敬业精神的修养自信心责任心诚信度及工作细节职业的忠诚度主动进取主见与自信心不可缺少在出现纷争时，让我们带来和谐；在有了错误的地方，让我们带来真理；在出现怀疑的地方，让我们带来信念；在感到绝望的地方，让我们带来希望。…………..撒切尔夫人坚定信心坚定信心，相信萧条会过去，反弹会到来。不能纯靠节约成本来渡过难关，还要靠投入新技术。坚信自己走出谷底时会比走进谷底时更强。只有偏执狂才能生存。责任下属对一个领导的评价，往往取