《牧童之歌》教学设计.doc

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1、《牧童之歌》武汉小学：张莉一、单元总目标设计：1.四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2.在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。3.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。二、教材整合设计：1.本单元共分三课时。2.具体设计：第一课时：表演《剪羊毛》，聆听《牧童短笛》。第二课时：表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。第三课时：聆听《孤独牧羊人》；曲调接龙。三、教辅作品选择：1.歌曲《天黑黑》。2.歌曲《牧童到哪里去了》四、

2、教辅作品使用及设计：歌曲《天黑黑》：1.教学环节：导入部分。2.教学方法：通过聆听，体会歌曲的情绪。3.教学意图：通过聆听歌曲《天黑黑》，体会其情绪，将孩子们引入风格、诙谐的意境中，为学生理解歌曲《孤独的牧羊人》的情绪做好铺垫。4.使用的教具：课件5.作品分析：《天黑黑》天黑黑要落雨，阿公（阿）举锄头要掘芋，掘呀掘，掘呀掘，掘着一尾旋流鼓，（依约嘎都）真正趣味。《天黑黑》是一首流行于台湾北部的闽南一带的民族歌曲。是一首深受大人，小孩儿所喜爱的童谣。歌曲以孩子视觉和口气观察、叙述爷爷与与奶奶为煮食泥鳅的方法而各不相让，打破锅子的有趣的情景。音乐形象纯朴、天

3、真，富有农村生活气息，充满风趣，诙谐的情绪。歌曲《牧童到哪里去了》1.教学环节：拓展部分。2.教学方法：通过聆听、去体会。3.教学意图：通过聆听，让学生感受、表现我们中国牧童形象的音乐，开阔学生的音乐事业，进一步实现本单元的教学目标，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。4.使用的教具：课件。5.作品分析：-3-《牧童到哪里去了》不见了牛角弯弯斗笠圆圆，山坡依然是碧草青青山花烂漫，听不到笛声悠悠牧歌串串，《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风格的儿童歌曲，变换拍子，七声音调式。歌曲为山歌风格，旋律悠扬、亲切。歌曲以叙述性的口吻描述了山

4、坡、青草、山花，笛声，回顾了牧童往日愉快地生活。表现了在祖国飞速发展的今天，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。五、课件脚本设计：页21.课件流程图：页页1页4页1页32.单页脚本设计：页1项目内容制作说明文本设计牧童之歌以百叶窗水平的形式出现。视频设计牧羊人赶着一群羊的画面，有山、水、树木，牧羊人形象可风趣些。为文本的背景画面，在文本之前出现音频设计无无页2项目内容制作说明文本设计《天黑黑》同上页视频设计爷爷和奶奶争吵的画面同上页音频设计歌曲《天黑黑》．点击可随时播放，随时停止。页3项目内容制作说明文本设计孤独

5、的牧羊人》同上页视频设计可播放影片《音乐之声》演唱该歌曲是的片断。点击可随时播放，随时停止。音频设计《孤独的牧羊人》同上页-3-页4项目内容制作说明文本设计《牧童到哪里去了》同上页1视频设计牧童骑牛，吹着短笛，远处有一所学校。同上页1音频设计歌曲《牧童到哪里去了》同上页1六、教学用具选择与设计：1.草图：2.设计意图：将学生分成四组，上课前，先将四盆没有花朵的花盆贴在黑板最下方，在教学过程中，发言积极、创作精彩，可为本组赢得一朵小花，看那一组的花最多。培养学生团结进取精神，激发学生的学习热情、活跃课堂气氛。3.使用方法：先将四盆没有花朵的花盆贴在黑板最下

6、方，各色花朵许多，方便学生贴到花盆里。板书设计：《牧童之歌》曲调接龙：屏幕武汉小学张莉-3-