浅谈打造优秀教师团队的策略.ppt

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1、浅谈打造优秀教师团队的策略教育走到了社会的中心大背景：第四次全教会：强国必强教；强国先强教。全国人才工作会议精神：人才资源是第一资源国家中长期教育改革和发展规划纲要公平质量特色江苏建100所全国一流学校共识：教师是教育教学中最大的变量教师水平是学校的核心竞争力不能改变生源可以改变教师自己以发展教师来发展学校名师造就名校学校发展用人策略：创业期：用能人发展期：用人才超越期：用团队攀升期：用文化一、队伍建设的三个阶段第一阶段：“嫩竹扁担挑大梁”，重点打造青年教师队伍时间：20世纪80年代现状：老教师

2、不适应，中年教师奇缺，青年教师比例高措施：上路子---规范、搭台子---培养、压担子---磨练。穷人的孩子早当家第二阶段：“龙腾虎跃竞风流”，重点培养青年骨干教师时间：20世纪90年代现状：青年教师崭露头角措施：指路子---引导、分房子---稳定、给位子---赛马选人走出去、请进来。一、队伍建设的三个阶段第三阶段：“群星闪耀照天空”，重点打造优秀教师团队时间：2001年以来现状：从年龄结构上来看，以中青年骨干教师为主体，年轻教师比例超过50％；从学科发展上来看，有优势学科,但薄弱学科更明显；从教

3、师个体能力上来看，整体素质较好，但不平衡。措施：名师工程，青年教师学校，学科组建设，学校文化建设。二、队伍建设四大工程教师专业化是世界性潮流。名师工程背景：由优秀教师的流动引发的思考与对策（学校的尴尬）措施：2001年9月，姜堰二中教代会通过了“2001-2005年学校教育改革和发展规划”，其中明确提出“131人才工程”---10年教师培养目标，即在10年内培养10名在全省乃至全国有名气的专家型教师，30名地、县市级有建树的学科带头人，100名在二中学科教学上有显著实绩的优秀教师,使优秀教师的比

4、例占到专任教师的50%以上。针对性培训：现代教师所应具备的新素质：综合型的知识结构（T字型知识结构）立体型的能力结构（如处理信息的能力、更新知识的能力、探究问题的能力、设计和指导教育活动的能力等）前瞻型的思想观念（如大教育观、创新意识、合作意识、民主意识等）培训内容---三大板块：必修板块：师德、信息技术、现代教育理论、心理健康、班主任工作、课程改革等；选修板块：现代教育理论与实践的反思、课堂教学中教与学的思考、研究性学习、校本课程开发等；研修板块：课题研究、案例分析、论文撰写等。二、队伍建设四

5、大工程——名师工程针对性培训：培训目标---具备两种精神、三种意识、六种能力两种精神：科学态度和科学精神，教育智慧和创新精神；三种意识：效率意识、开拓意识和未来意识；六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工作能力、组织指导课外活动能力，运用现代化教学手段能力和教科研能力。二、队伍建设四大工程——名师工程定向培训：对骨干教师，学校根据其自身情况确定其发展目标选派36名同志参加了教育硕士和研究生课程班学习选派32名同志参加了科技部“2049计划”国家级培训选派15位同志参加了国家和省级骨干

6、教师培训选派20名教师出国培训对薄弱学科的老师集体组织驻外校培训等组织80多名教师参加教育硕士报名考试二、队伍建设四大工程——名师工程评选校内名师慎重出台二中“校内名师评比细则”-是一种价值取向的引导规范程序、阳光操作实行“六个优先”、实施“五项考核”、不搞“终身制”“六优先”政策：即待遇优先、评优选模优先、提拔任用优先、职评晋级优先、安排住房优先和外出学习进修优先；学校还规定，凡参加县、地市级名师评选者必须先是校内名师。“五项考核”：师德、教学、示范性、培师、教科研二中名师三年评选一次，滚动推

7、进，不搞“终身制”。今年到了第三届二、队伍建设四大工程——名师工程二、队伍建设四大工程——名师工程收获：名师工程的实施创设了一种积极向上的价值氛围，促进了我校教师队伍建设的上水平、上台阶。一是稳定，从2003－2009年，除因家庭、婚姻原因外，没有一个骨干教师调离我校，相反，还吸引了外县市骨干教师的加盟二是促进，促进了教师培训、考核的制度化、规范化，促进了教师不再满足于教书，而是在原有的基础上有了更多、更高的追求三是提升，近5年来，我校产生了全国优秀教师1名、省优秀教育工作者3名、教授级教师3名

8、，特级教师4名、省“333人才工程培养对象”3名、泰州市名校长1名、泰州市名教师4名、泰州市“311人才工程培养对象”10名，姜堰市、泰州市学科带头人20名，已经形成了独具魅力的名优教师群体。这个群体的成员在自身得到发展的同时，在各中心组、专家组发挥着示范辐射作用，积极影响着其他教师的提升和发展，为创建名校奠定了坚实的人才基础。良好生态系统共生：培育大树竞争：葱绿一片树林好生态：茂盛一片森林背景：近几年来，学校办学规模扩大，青年教师剧增；青年教师的发展很不平衡，不少青年教师亟待培养和提升；传统的