文言文翻译的基本方法.doc

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1、《文言文翻译的基本方法》教学设计教学目标1知识能力培养方面，要求学生掌握文言文阅读的正确步骤，学习文言文翻译的“五字诀”。2情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。学习重难点本微课学习重点是掌握文言文阅读翻译的基本方法。学习难点是文言文翻译的基本方法的掌握并能够熟练运用翻译的“五字诀”。教学过程一进入主题二介绍文言文的“三读法”1初读——正音2解读——明意3精读——悟情三文言文

2、翻译三原则1忠实原文的内容，力求字字落实。2翻译出来的现代文表意明确，语言流畅。3把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。四文言文翻译的基本方法1直译为主用现代汉语对原文进行逐字逐词的对应翻译。2意译为辅根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文的词义。五翻译的“五字诀”1留——保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、官名、国号等，翻译时可保留不变。例：秦王使人谓安陵君曰———《唐雎不辱使命》2删——删除删去无须翻译的文言虚词或者语气助词及表示停顿、满足音节起连接作用的词，在翻译中都可以删掉。例：齐宣王者，国之君也————《滥竽充数》3补——增补在翻译时往往需要

3、我们将单音节词变为双音节词，补出数量词或者省略的句子成分，使句子完整。例：学而时习之————《论语》4调——调整把古代汉语的倒装句调整为现代汉语句式，以便符合现代汉语的语言习惯。例：甚矣，汝之不惠。5换——替换用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。例：“吾、予、余”等换成“我”“尔、汝”等换成“你”教学反思：文言文年代久远，生字词多，词义难辨，句式复杂，大多篇目要求背诵等，这些因素共同导致了学生对文言文的学习不但没有兴趣，而且还很畏惧。要解决这个问题，确实需要耐心和一个循序渐进的过程。新课标规定：“能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、

4、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”新课改要求转变学习方式，倡导“自主、合作、探究、体验”式学习。所以先得教会学生如何自己去理解赏析文言作品，掌握赏析文章作品的基本方法。通过这节课的内容，希望学生能够掌握文言文翻译的基本方法，从而达到自学的效果。这次微课的录制虽然计划的内容全部讲授，但还是不免有些紧张，没有达到特别理想的效果。总结经验，我会再接再厉。