江苏地区七年级数学上册1.3.2有理数的减法2导学案无解答新人教版.docx

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1、1.3.2有理数的减法（2）【学习内容】有理数的减法（2）【学习目标】1、使学生在掌握有理数减法法则的基础上，掌握有理数加减混合运算；理解加减法统一成加法运算的意义。2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算；培养学生观察、归纳、概括及运算能力。3、在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神和化归思想。【学习重点】有理数加减法的统一【学习难点】在有理数加减法的统一的过程中，符号的省略【学习过程】〔知识回顾〕1、计算：(1)(-16)-15；(2)(-9)-(-14)；(3)(-36)-(-1)；(4)

2、13-(-11)；(5)(-25)-16；(6)(-10)-(-16)〔探究研讨〕活动1:我们来研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！总结归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应该先把减法转化为______，再把加号记在脑子里，省略不写板书：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）有加法也有减法=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）先把减法转化为_____=－20＋3＋5－7再把加号记在脑子里，省略不写归纳：引入相反数后，加减混合运算可以统一为_____法进行运算

3、。字母表示为：a+b-c=a+b+______活动2：在进行运算时，在进行到（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）这一步时，你有其他的运算方法吗？你用到了哪些运算律？请你写下来师：对于本题我们也可以读作：“负20、正3、正5、负7的和”或者“负20加3加5减7”。所以还可以写成：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）=－20＋3＋5－7=_________________=_________________=_________________〔新知应用〕1、例题：计算－4.4－（－4）－（＋2）＋（－2）＋12.4〔

4、巩固练习〕计算：1）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）2）27—18+（—7）—323）4）课本p25页第5题〔反思归纳〕通过这节课的学习，你有什么收获？1.有理数的加减法混合运算法则:加减混合运算可以统一为_____法进行运算。字母表示为：a+b-c=a+b+______2.转化的思想方法:减法运算转化成加法进行计算