幼小衔接教育理念.ppt

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1、“幼小衔接”教育理念幼教园2010.5以儿童为本,遵循其身心发展规律，准确捕捉儿童生长关键期，用最有效最先进的教学方法和最优秀的教师团队，从最小最细处着手，给家长创造奇迹，为社会培养奇才。教育理念的具体实施方式与目标：以爱导入，让孩子感悟爱，学会爱，引导孩子奉献爱；在学习中，收获成功的喜悦，播下自信的种子，喜欢学习，学会学习，乐意学习。短期培养目标：1、独立2、乐群3、好学1、独立：也就是生活有条理，能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。2、乐群：就是活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；3、好学：即对学习内容本身充满

2、着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。课堂设计：动中求静赏识引导游戏复习纪律约束教育内容菁华浩扬幼小衔接教育追求专业化、科学化、标准化以知识储备、学习能力、课堂接轨、心理素质和习惯养成五大板块为主要教育内容教学方针引导孩子正确使用人类初始自身的学习能力，把儿童的学习能力最大化地利用起来、开发出来，以菁华浩扬的课堂量化地展示出来。课堂特色集右脑开发的潜能教育、性格塑造的素质教育、讲授知识的智力教育为一体的综合课堂。课堂目标创造单位时间里学习的最大效果，形成菁华浩扬课堂的容量大、效果好、学生学习兴趣高的特色。幼小衔接班的课堂由隐性教育和显性教育两项构成显性教育是隐性教育的载体，隐性教

3、育的内容全是靠显性教育来实现的。隐形教育●隐性教育：培养孩子的美德（先成人、后成才）、塑造性格（自信、向上、有序竞争）、学习力（行为习惯、学习兴趣、学习习惯）、学习能力；8种能力训练：注意力、记忆力、观察力、想象力、发音节奏、眼脑机能、坐姿和呼吸、身体协调性训练。什么是学习力？学习动力（目标、兴趣和动机）学习毅力（学习精神、智力、意志和价值观）学习能力（读、写、算、记、思）学习创新力（观察力、分析力、评价力、应用力）显性教育：一、语言二、思维三、健康三大类11或12科(1)、语言类：①英语、②拼音、③识字、④写字、⑤成语接龙、⑥古诗接龙、⑦表演朗读、⑧经典诵读（弟子规）、⑨阅读写作；

4、(2)、思维类：①数学思维、②逻辑思维、③空间概念、④数字运算、⑤静定训练；(3)、健康类：①科学常识：饮食卫生、营养搭配、科学知识；②审美健康：音乐、歌曲、手工、绘画；③身体健康：舞蹈、游戏、协调训练④情商：感恩、礼仪、交往。科学地调整课程下学期增加阅读写作、表演朗读、礼仪（个人礼仪、餐桌礼仪、社交礼仪）三门课，去掉上学期的拼音、讲故事两门；课堂示例：英语长句IwasborninBeijingonJanuaryFirst,nineteenninety-eight.1、学会正确、准确发音2、培养语感、节奏感3、学会按照意群断句4、学会连读、失去爆破5、辨别听力与文字间的误差6、锻炼手

5、、眼、口协调一致7、节奏拍手，韵律感强，朗朗上口便于记忆8、渗透指读，为记忆单词打基础课堂示例：古诗接龙1、背诵古诗，学习知识，丰富语汇，奠定文化底蕴，出口成章，培养想象力2、训练记忆力3、训练注意力4、延长注意力集中的时间5、训练音乐节奏感6、增强肢体协调性，脚的灵活性7、随时展示，增加表演机会，增强自信心8、练习拼音，训练口腔肌肉，给孩子以成就感9、动中学习，兴趣盎然教学效果一年时间孩子可以用英语简单会话，自信、大方、开朗、有序竞争、善于表达，认识2000汉字、背诵120首古诗和1000条成语、达到10万字的阅读量和会写日记的水平；建立空间概念、健全逻辑思维，想象力丰富，会100

6、以内的心算；音乐、舞蹈、手工、绘画、精细肌肉协调训练一个都不能少。教师安排上学期三人一组，性格各不相同。一人讲课，两人观察，共同研究，相互配合，默契如一，打造班级整体，同时兼顾孩子的个性特征，因势利导，动之以情，晓之以理，以达到教育目的。各科各班老师统一培训统一要求，统一达标。上课时间科学的逐步递增：由第一学期的幼儿化渐渐过渡到第一学期两个月以后的小学化；入学第一周：周一、二、三为20分钟一节课，周四为21分钟、周五每节课为22分钟；入学第二周：周一、二、三为每节课25分钟，周四为26、周五每节课为27分钟；入学第三周：周一、二、三为每节课30分钟，周四为31、周五每节课为32分钟；

7、入学第四周：周一、二、三为每节课35分钟，周四为36、周五每节课为37分钟；一个月后40分钟一节课，孩子们就适应了。纵向移动训练1次学习习惯的逐步调整：一个月后，与小学生一样，为四十分钟一堂课。但部分孩子有反复，老师会耐心引导的，两个月后才可以安安稳稳地坐在教室里；起初，每天灌输课堂指令，培养注意力集中、认真听讲的好习惯；运用赏识教育法：讲授少量知识，以课堂过程为载体，规范学生的思想意识，认识到学习的重要性；留少量家庭作业，培养孩子的学习习惯；两个月后，习