《幼小衔接》PPT课件

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1、大班幼小衔接家长培训活动2015年6月为孩子的新生活导航疑问：是否应该早一点为孩子进行知识上的准备？是不是早一点识字、算题就可以适应小学生活呢？上学前班强化培训还是在幼儿园本次活动解决的问题一、为什么要衔接二、衔接什么三、如何衔接一、幼儿园与小学的不同幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，小学一年级教育则完全转向了学习；幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”，小学一年级则更注重“自理”与“自立”；幼儿园的孩子对学习更多的是“启蒙教育”，小学一年级则是由“启蒙”逐渐走向规范化。经历的变化：学习环境、学习方式、行为方式、师生关系、同伴关系、期望水平等——为什么要做幼小衔接二、幼儿入

2、学面临的核心问题—衔接什么（一）衔接的目标1、从心理上帮助幼儿更快的适应小学的生活，减少幼儿的心理压力。2、增强幼儿的自我服务能力，逐步增强幼儿独立性，减少因脱离家长和幼儿园教师照顾而带来的自理困难。3、提高幼儿对新的学习生活的适应性，增强幼儿获得成功的良好的心理体验。4、得到更多朋友的认可，能够很快的拥有新朋友。5、作必要的知识准备和各种习惯养成等。二、幼儿入学面临的核心问题—衔接什么（二）衔接的内容（一）必要的心理准备幼儿对小学生活态度（期待、恐惧）（二）认知准备1、数学（观察力、统计、计算）2、前读写（汉字、语言表达、早期阅读、四线三格等）（三）社会性准备1、相关的

3、习惯（学习习惯、倾听、交往等）2、任务培养（完成任务、有责任心等）3、规则意识（制定规则、遵守规则等）三、该为孩子做些什么——怎样衔接遵循的原则：以游戏为基本活动，遵循幼儿的年龄特点及适宜学习方式以问题为原动力，以操作探究为主要方式，引发幼儿自主、快乐的学习以合作交流为主要途径，激发幼儿大胆、自信，获得新知幼儿园里的工作1、制定幼小衔接活动方案2、开展相关的主题活动（主题课程）幼儿园里的工作以问题为原动力，以操作探究为主要方式，引发幼儿自主、快乐的学习主题课程的优势关注兴趣——以发现问题和解决问题为原动力关注能力——整合语言表达、解决问题、自主做事、规则教育等目标关注习惯

4、——收拾整理、学习卫生习惯、自我服务关注情感——成功体验、感恩与回报心理适应以识别、珍惜、运用时间为主的——时间快车与主题“时间快车”相关的教育活动●科学领域数学活动：认识整点、认识半点、认识日历。语言领域活动:故事《等明天》、仿编诗歌《新十二月花》社会领域：钟表的发展●艺术领域音乐活动：《小闹钟》●艺术领域美工活动：我们的一天、钟表滴答滴。综合活动：我们班的大事以阅读、汉字识别、语言表达为主的——魔法书屋与主题“魔法书屋”相关的教育活动●语言领域活动:书里的故事多、我会看书、我推荐的好书、图书的新发现（交流活动）等。科学、数学活动：各种书籍多又多、我会写名字、自制图书、

5、认识货币等。社会实践：讲给弟弟妹妹听、参观图书馆。●艺术领域美工活动：我从书上学本领、制作小书签。综合活动：制作故事书、图书博览会。以激发愿望、习惯培养为主——我要上学了与主题“我要上学了”相关的教育活动●科学、数学活动：小学生的一天、我的作息时间、我们的课间十分钟、这样做事又快又好、看谁算得快。语言领域活动:我的身体会摆字、留言站、我最喜欢的活动（谈话交流）社会领域活动：我们的参观计划、参观小学、幼儿园和小学的不一样、一分钟有多长、我的作业我来做。●艺术领域美工活动：送给幼儿园的礼物综合活动：朋友电话我知道、毕业活动设计以数学运算、日历识别、情感留恋为主——神奇的数字与

6、主题“神奇的数字”相关的教育活动语言活动：生活中的数字（谈话活动）、我是小棋手我家住哪里科学、数学活动：离不开的数字朋友、有趣的数字、为它们分分类、有趣的电话号码、我会写数字等。社会活动：好朋友常联系、数字作用大、神奇的车牌等。健康活动：跳房子比赛以分类、自我管理、爱护学具为主的——我的小书包3、在区域游戏中开展相关活动前读写游戏类：喜欢阅读会阅读、对文字敏感、词类游戏、观察力、讲述、正确笔顺……文字游戏类材料及活动（识字办法多）前数学游戏类：10（20）以内的加减运算、含义理解、时间、空间方位、分类、排除、排序、等量代换、统计……找影子拼图——观察专注小猫钓鱼——计算蝌

7、蚪妈妈——计算认识时间分解组成空间、方位等量换算盘子里有两个苹果妈妈又洗了三个苹果？盘子里一共有几个苹果？自编应用题看图写算式认识钱币4、调整活动时间，增加课时、延长上课时间幼儿园里的工作5—6月份开始增加班级教学节数，由上午的一节教学活动增加到两节，中间为课间十分钟，上课铃和下课铃分别由班级电脑控制。（一、三、五的第二节课为区域游戏时间，二、四为两节教育活动时间，以后视教学情况逐步增加教学活动时间。）5、教师轮课制度实施6、开展相关系列活动（1）参观小学通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子