幼小衔接教育讲座

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1、幼小衔接教育讲座尊敬的陈校长，各位家长：                     大家上午好。     今天非常高兴有机会与在座的家长朋友们，一起交流有关孩子早期教育的话题。对孩子的爱和对教育的责任，让我有机会走出边疆的小城，也让我有机会接触名家的指点，才使我有机会站在这里和大家一起分享教育孩子的成功体验和快乐。我想在座的家长和我当初的感觉一样，都希望自己能够胜任为人父母的角色，把孩子培养成优秀的人才。以前在政府从事继续教育管理工作的时候，我是不喜欢教成年人的，为什么呢？成年人都有自己的思想，都有自己的需求，一般都不愿意接受别人的观念，这叫做思维定势。许多成

2、年人已经不愿意学习了，他们失去了学习的原动力，但是今天在座的家长，我认为都是善于学习的家长，因为我们都有一个共同的想法，那就是如何教育好自己的孩子，如何让我们的下一代少走弯路，茁壮成长。所以今天和大家一起交流早期教育的话题，我感到特别亲切。      作为一名家长，我从十一年前开始研究儿童的早期教育。我记得当时看到的一套书是武汉大学出版的《零岁方案》，那时我的女儿出生刚刚一百天。从那时起，我就和太太一起开始研究学习育儿知识，精心培养女儿，按照书中的方法锻炼孩子的各种能力。从这之后一直学习总结别人的教子经验，像《卡尔维特的教育》塞德兹博士的《俗物与天才》日本铃

3、木先生的《天才教育》周弘的《赏识你的孩子》、陈克正的《玩学习》、《哈佛女孩刘亦婷》《为女儿擎起一片蓝天》等等国内家教名著，我还收集整理身边的人的典型事例和总结自己的教育实践。十一年过去了，现在成果已经初步显现出来，女儿在小学期间成绩一直比较优秀，自理能力比较强，综合素质发展的比较好。在2003年的“非典”停课期间，自学了四年级的全部课程，开学后从三年级直接跳到五年级。今年六月底以优异的成绩考入北京市重点中学——中关村中学的重点班——计算机实验班。经过十几年的培养，我对女儿未来的发展充满信心，我觉得在许多方面我已经不用为她操心了。尤其是自理能力、学习能力和学习

4、习惯等等，这些正是许多初中生或者高中生家长所期望自己的孩子能够做到的。     作为一名老师，从2000年参与幼小衔接实验班的教学研究以来，孩子们的突出变化让我坚定了“将学习的革命进行到底”的信念。虽然每天工作很忙，但是乐在其中。实验班学生经过一年左右的系统培养，所有毕业生包括刚入学时的个别问题儿童，比如说有的有口吃现象、不敢说话、不与人交流等等，他们的语言能力、思维能力、学习能力、自信心和学习习惯明显优于普通儿童。现在有的孩子已经上到四年级，我们的跟踪调查数据显示：他们的综合素质优秀率明显超过普通儿童群体。例如：江西省新余市2001年毕业的91名实验班学生

5、，在小学二年级第二学期共500人参加的调查问卷结果是：学习积极性很高的53人中，实验班学生有32人；学习积极性比较高的298人中，实验班学生有57人，积极性一般的143人中，实验班学生有2人，学习积极性较差的6人中没有实验班学生。学习能力很好的61人中，实验班学生有39人；学习能力较好的327人中，实验班学生有52人，学习能力一般的111人中，没有实验班学生，学习能力差的也没有实验班学生。       课外阅读情况：有兴趣主动进行课外阅读的有48人，实验班学生有39人；有时也能进行一些课外阅读的有417人，实验班学生有52人，偶尔有阅读兴趣的35人中没有实验

6、班学生。2002年实验班毕业的119名学生，在小学一年级第二学期的533人参加的调查问卷结果是：     学习积极性很高的62人中，实验班学生有41人；学习积极性比较高的324人中，实验班学生有74人，积极性一般的168人中，实验班学生有4人，学习积极性较差的没有实验班学生。     学习能力很好的74人中，实验班学生有50人；学习能力较好的361人中，实验班学生有66人，学习能力一般的98人中，实验班学生有3人，学习能力差的也没有实验班学生。      课外阅读情况：有兴趣主动进行课外阅读的有63人，实验班学生有51人；有时也能进行一些课外阅读的有431人

7、，实验班学生有70人，偶尔有阅读兴趣的39人中没有实验班学生。      综合数据显示：实验班学生在进入小学一年或两年后，学习积极性高、学习能力强、在主动进行课外阅读方面特别突出。绝大部分学生比较适应小学生活，为终生学习之路打下了坚实的基础。     我们每一个人在成长过程中都有许多次机会，有的人每一次都抓住了，而有的人却失去了。不知哪位哲人说过：机会总是垂青那些有准备的人。我非常赞成这句话。在政府从事人力资源培训的时候，我曾经认真研究了人才的成功策略。从身边的同学、朋友和自身成长经历以及大量的成功学案例当中，我总结出了一个人成功的六要素：积极的心态、创新的

8、思维、坚强的意志、超常的学习能力、良好的生活习惯和善