幼小衔接讲座

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1、幼小衔接讲座各位家长：大家好，我是咱们古交九小的一名数学老师兼班主任，今天非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。今天，我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到的一些问题。和大家一起共同探讨解决的方法，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。现在的大部分家庭都只有一个孩子。孩子就是整个家庭的希望，孩子成功了，就是这个家庭的成功；孩子失败了，就是这个家庭的失败。我们不可能像我们自己的父母那样，在教子中积累经验，对不同的孩子有不同的希望，这个孩子不成功还可

2、以指望另一个。而我们只能一边学习做父母，一边学习教育孩子。”那么如何进行幼小衔接呢？简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到新的学校是远远不够的。幼儿园和小学在任务期望、学习方式、学习环境、师生关系等多方面都存在不同，孩子年龄小，所以我们要帮助他们的就是做好多方面的准备。只有做好学前教育向小学教育的准备，才能保证孩子上小学后很快适应新的生活，健康向上的成长。首先是做好心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。孩子刚上幼儿园的时候，我们告诉他上幼儿园真好，老师带着小朋友唱歌跳舞，

3、还有很多小朋友和他一起玩耍，让他们感受到幼儿园是个很快乐的地方。现在同样，我们也要让孩子先感受到小学生活的快乐，让他们向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。我们可以这样做：1、平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”你要当小学生了，你真了不起“等一些激励的语言。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。切记不要用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，

4、以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。2、从现在开始培养他们每天完成任务的习惯，做好上小学的衔接工作。孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。我们家长现在很轻松，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶尔有作业也拖拖沓沓的。但小学就不同了，”因为上了小学，孩子每天回家都要预习、复习、练习，巩固这一天学到的知识，我们家长要做督促和辅导的工作，所以也会感到压力加大了。（举一年级拼音教学的例子）孩子在上小学一、

5、两个月之后，孩子的变化就会很大，有的家长不免会心烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了，可爱了？”“我的孩子原来在幼儿园挺好的，怎么现在不是班里最好的了？”等等。有些家长就会失去耐心，也加大了孩子的压力。这就是因为孩子上小学后，环境的变化孩子还没适应好，家长也没有做好心理准备。所以从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。（举语言表演的例子）刚才说到习惯，我就说说第二点习惯的培养习惯是孩子后天养成的，良好的习惯让孩子终身受益。什么是习惯呢?（举刷牙的例子）

6、”真正进入了小学之后，一个月左右我们就能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们口中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。（一）学习习惯1.集中注意力的习惯在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟，我刚刚提醒他做端正听讲，转

7、过身，他又开始在下面玩他看到别的小朋友回答问题得到奖励也很羡慕，也想要，但我问他为什么不认真听讲，还要玩呢？他回答说不知道。其实就是他控制不了自己的行为，难以根据自己的意志去集中注意力。老师不能因为这一个孩子就影响整个的教学进度，像这样的孩子就被落下了，就成了我们口中的差生。所以，我们现在就要培养孩子集中注意力的习惯。我们可以搞一些活动，在活动前设定一些要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，比如听故事，家长讲完后让孩子复述故事的大概内容，或者根据故事内容提一些问题。逐步培

8、养孩子的注意力。再比如画画，孩子有兴趣，给他一幅画让他自己完成，慢慢的能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能很好的厅通过老师讲课了。上小学后家庭作业是一个重点，一定要督促孩子当天的作业当天完成，做作业的时候坐姿要端正，纠正好孩子的握笔姿势，要一心一意