如何培养自己具有高管的潜力.doc

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1、如何培养自己具有高管的潜力一、培养自己具有坚定的目标和信念信念坚定是指管理者的价值理念和目标追求与组织保持一致，凡事以是否有利于组织整体、目标的达成作为判断决策的原则。二、培养自己在关键时刻敢于担当没有经历过关键事件的考验，都不能认定为优秀管理者。这是干部选拔和任用的“底线思维”，确保任用的管理者在关键时刻不掉链子。三、培养自己具有成就他人的宽广胸怀自己个人的成功不是成功，只有你的团队的成功才是你的成功。四、培养自己成为一个务实肯干的人实干精神就是务实肯干。所谓务实，就是从实际出发思考问题，实事求是、尊

2、重规律和科学，追求可以实现的目标，不搞“表面文章”、“形象工程”和“面子工程”。所谓肯干，就是指想做事，肯做事，爱做事，不偷懒，不要滑头，不是高高在上，指手画脚，而是深入员工中间，了解情况，听取意见，共同解决问题。要求管理者要抓住工作中的重点，把力量用在核心目标和任务上。五、培养自己具有诚信的品质诚信是一个人安身立命的根木，对管理者来说要求更高。我们可以把诚信分为诚实和守信两个概念。对管理者来说，诚实有二个要求：第一是要实事求是，尊重事实和规律，忠实于自己的良知；第二是对人要真诚，不欺诈，以诚待人。守信

3、也有两层意思：第一是遵守规则和制度，讲规矩，守纪律。第二是重信誉，把个人和组织的信誉看得比财富、权利和生存更重，不惜一切维护个人和组织的信誉形象。六、培养自己具有公平心和正义感追求公平公正是人的本性。公正包括公平和正义两个方面的含义,具有公平价值观的人，为人处世有鲜明的原则，不模糊，不偏袒，力求公平公正。具有正义感的人，遇到错误的、有损组织利益的、不公平的事情，敢于进行斗争，主持公道，维护和伸张正义。只有无我的、理智的人，良知清澈的人才能做到公正。总之，一个管理者只有做事有原则，处事公平，有正义感，才能

4、够让员工口服心服，并因为他的公平正直而获得人们的敬重。怎样更快的成长一、学习能力学习能力是衡量一个人是否优秀的最重要的要素之一。一个擅长学习的人，不会只局限在眼前的工作，而是会思考，为什么会这样？如何才能做的更好？别人做的好的原因是什么？数据和现象揭示了什么？如果我是老板，我会怎么做？擅长学习的人，一定是勤于思考的人。他不仅只看到表面，他还会看到背后。他不仅看到眼前，还会研究未来。他不仅自我学习，还会向他人学习。二、努力再努力努力是成长的基石。不努力谈成长就是废话。要对一件事情感兴趣，最有效的办法之…就

5、是努力去做，直到做好为止。做好了就有成就感，兴趣口然而然的就来了。不怕脏活累活，不怕揽活的人，看似好像很吃亏，实际上才是受益者。这些人被复杂和大量的工作磨炼，得以快速成长。你只有够努力，才有可能把工作做得卓越，够努力，才可以成为专业人士；够努力，才有机会比别人更优秀。三、积极主动积极主动是一种优良的特质。一个只会被动接受任务的人，绝不可能出类拔萃。积极主动不仅表现在对工作的态度上，更表现与人沟通上。在工作中积极主动的思考和进行优化提高，在和他人的互动中,积极主动的交流和回应，这些将让工作变得更有效率。四

6、、目标明确每个人都要学会的一个能力，那就是以终为始。只有方向明确了,才知道路该怎么走。有目标并敢于坚定地往前走，机会来临时，就不会错过。培养做工作日志的工作习惯真正决定两个人之间差距的，很多时候是工作习惯。做工作日志就是一种好的工作习惯。无论多忙，每一天下班之后，都要抽出时间问问自己：我这一天获得了什么？一个优秀的人，必然是追求不断成长的。前一天的工作中犯了什么错误;如何改正？有哪些不够完善的操作，如何优化？学到了什么技能，如何用在新的工作里面？只有不断的逼迫自己去思考这些问题,一步步完善和优化，才能获

7、得长久而坚实的进步。工作经验不是指你做了一件事情做了多久，而是指你用了多久的时间，去思考优化，改善它。工作日志就是将这个过程书面化下来的最好方法。记在工作日志上的东西，可大可小。大到一门新技能的习得，小到…个表格配色，打电话的常用话术都可以。只有将这些细节记录下来，不断翻阅消化，逼迫自己在工作中去应用这些方法和技巧，他们才会真正成为你的技能。做工作笔记最关键的一点，就是要及吋。人的短时记忆是非常短暂的，储存信息的时间最高只有几分钟。如果一件事情你没有立刻将它记下来，只会有两种结果：一是忘掉；二是它一直都

8、在你的脑海里，干扰你的工作和思维，让你不胜其烦。解决这个问题的方法，就是建立这么一种本能反应，无论任何时候，听到任何重要信息，被分配到任何事务，第一直觉不是去执行，也不是去思考，而是记录下来，记下来之后，你再去考虑，什么时候去做这件事，怎么做。包括几率自己的时间开销，你会惊讶地发现，浪费时间的情况,远远比口己想象的严重的多。怎么发现这一点呢？当你从工作状态切换出去的吋候，瞥一眼就充时间，当你重新进入工作的时候，再瞥一眼时间，将这两个时间点记