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时间:2020-03-07
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1、大学生创新能力的培养摘要:创新是大学生必须面对的重大课题,创新退一个民族的灵魂。在传授知识时不要采用淋输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;促进大学生的思考,树立怀疑精神。另外,我们还要发挥社会的功能,共同促进大学生的创新能力的提高。关键词:大学生创新兴趣社会功能随看经济的发展和社会的进步,创新LI益成为一个国家、一个区域参与竞争、抢先发展的重要法宝。建设创新熨国家,其核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点,走中国特色自主创新Z路。高校担负着推动国家创新发展的重任,其创新意识、创新精神、创新能力的高低右•接关系着国家民族的前途和命运。一、创新
2、是一个民族进步的灵魂早在商朝时期,商汤王的脸盆上就刻有“苟口新,口口新,又日新”这九个字。《礼记•大学》乂作了进一步阐述,意思是说如果能每天除1口更新,就要天天除I口更新,不间断地更新又更新。当代社会,创新更是一个国家的发展之基、力量之源。随着创新型国家战略的实施,科技创新被提到了一个前所未有的高度,大学生创新对于增强国家自主创新能力更是有深远意义。国家主席江泽民三月四口在看望出席政协九屈一次会议科技界的代表时,再一次语重心长地说:“创新绘一个民族进步的灵魂,也是国家兴吐发达的不揭动力。历史的经验告诉我们,一个国家、一个民族,如果不善于抓住机遇发展自
3、己,就必然要成为落伍者。物竞夭择,适者生存。屮华民族是一个有创新能力的伟大民族。古代屮国曾以“四大发明”闻名于枇。大学生是中国的未来,中国的未来如何,就看大学生的创新能力。大学生的创新能力决定了民族的未来。二、重视学生的兴趣与爱好好奇心人皆有Z,但是对白然现象具有好奇心的人就不多了。好奇心是科学研究的驱动力,是创新人才最重要的素质。那么如何培养学生对科学的好奇心或兴趣呢?让学生有机会观察丰富多彩的自然现彖,亲手做实验爱因斯坦在《自述》屮冋忆说:“当我还是一个四五岁的小孩,在父亲给我看一个罗盘的时候,就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动……
4、这种经验给我一个深刻而持久的印象。"正是对科学的这个伟大而永恒之谜的兴趣,使他在晚年拒绝了担任以色列总统的邀请。发达国家十分重视对青少年开展科普活动,科学博物馆等科普设施十分普遍。另一方面,好的学校都重视教学实验课和实验设施。这些正是我国目前最缺的,希望引起大家的重视。教学方法很重要量了论的创始人普朗克的小学老师说:“想象一下,一个工人举起一块重石头,奋力顶住它,把它放在房顶上,他做功的能量没有消失。多少年以后,也许有一天,石头掉下来砸了某人的头。"这种教学方法使普朗克对支配物质世界的物理规律产生了好奇心,从此对物理学产生了浓厚的兴趣。这个例了说明人
5、的好奇心和兴趣如何在课堂教学屮被引发,而且决定他一生的事业追求。课堂教学永远是学校的屮心环节,应该让最好的教师讲课;好的教师不仅对所讲的知识有深刻的了解,而且善于用易懂的语言表达出来,就像普朗克的老师那样。三、推进当代大学生创新的思考。怀疑的理念。怀疑论作为希腊哲学的一个流派,大约创立在公元前3世纪初,一肓延续到公元3世纪。没有怀疑就没有创新。当代大学生要在具有坚实理论基础的前提下,不循规蹈矩,不朿缚个性,不盲从于前人的经验和做法。要敢于怀疑、善于怀疑。只有时刻保持怀疑的思维,才会不断完善自己的创新思维,并通过不断推导提出新的理论观点,打破常规套路,
6、不拘泥一种格式,时常有惊人之举,用摸索的新方法解决实践屮的新问题。四、发挥社会功能。发挥高校的教冇功能。高校的教学教冇必须与高速发展的科技紧密结合。让科研融入课程内容,不断强化当代大学生的科技意识。一方面,要把大学生的科研工作纳入整体教学计划;另一方血,要根据大学生的特长,确立一些重要课题,建立大学生创新实验室,注重发挥大学生的动手、动脑能力,激发他们的学习热情、创新热情和创造热情,在研究中获取知识,不断创新,增长才干,增强木领。虽然大学生的天职是学习,打牢知识基础是学习的重要环节z—,基础知识是能力创新和思维创新的基础,但不能满足于此。为了实现大学
7、生真正意义上的创新,就必须给大学生插上创新的翅膀。诚如爱因斯坦曾经所说,“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把专业知识放在首位”,“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想彖力是科学研究屮的实在因素。”劳厄也深刻指出:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力”。这也为高校的教冇功能提出了新的命题,即如何使大学生的独立思考和独立判断能力、想象力、思维能力的培养,与传授基础知识Z间融会贯通的重大问题切实得以实现。发挥社会实践的延伸功能。大学生社会实践是实现理论
8、创新的岚接途径。《礼记•大学》开篇提出:“大学Z道,在明明徳,在亲民,在止于至善。”其中的“亲民”,对当代大
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