语文人教版三年级下册夸父追日教学设计.doc

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1、《夸父追日》教学设计清江小学王翠翠【学习目标】1．借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。3、体会夸父追日的执著、奉献精神。【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。【教学流程】一、以图导入，引发神奇1．看图猜故事。同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？（精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）2．揭题；读题；聊特点。同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富

2、、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇？我们再来读读，读出它的神奇。二、充分初读，整体感知1．明确课型，阅读提示，明确学习任务（1）阅读提示，画出学习任务《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个＊号，说明这是一篇——略读课文。学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务（1）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要

3、求？2．初读课文，整体感知（1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，注意一遍读完如果老师没有叫停，你就抓紧时间读第二遍第三遍，并想一想，课文主要讲了一件什么事？（2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。虞渊渭河瀚海大泽手杖颓然遗憾一眨眼霎时间A、指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关？B、读准第二组词语。Ｃ、个别读，齐读。读这两个词（第三组），你们有什么发现？3．说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。（2）出示提示，帮助学生学会概括。

4、这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶()，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。（3）同桌互说，指名说，齐说过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。像这样神奇的句子课文里还有很多。三、指导阅读，感受神奇1．默读课文，用﹏﹏划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。2．交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。重点句子句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。1．个别读，你觉得神奇在哪儿？1．感悟“一眨眼”、“两千里”2．指导朗读过渡：其实更神奇的还在后

5、面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1．读一读，你感受到什么了？2．给“霎时间”换词，读句子3．指导朗读句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。1．想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。2．指导朗读四、感悟精神，拓展延伸1．夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。2．出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（1）指名读（2）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的

6、——；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。3．感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神（提示：夸父追日的目的是什么？）4．《夸父追日》出自我国先秦古籍《山海经》。这是一部记述我国古代神话、地理、物产、民俗、宗教等方面内容的书，全书共18卷，是我国最早的地理书，大家想不想看看古人是怎么写《夸父追日》这个故事的。5．出示古文：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。——《山海经》（1）师范读（2）自由读（3）能懂得它的意思

7、吗？我们来试试（4）你是喜欢现代文还是古文？为什么？现代文与古文各有长处，现代文好读，容易懂；古文精炼，很讲究用字。有兴趣的同学可以读读《山海经》，也可以读读其他的神话故事。【板书设计】夸父追日神奇精神