六上 苏教 教学设计 比的意义.doc

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1、比的意义教案马壁小学原海萍【教学目标】1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。【教学重点】比的意义和求比的方法。【教学难点】理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。【教学资源】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。（板书课题）二、1、岀示学习目标2、出示提纲，检查预习三、学习新课1、教学比的意义。(1)出示例1实物图(2)提问：“

2、2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？相差关系倍数关系⑶师：2=3是哪个量和哪个量比较？师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。(板书)(4)3=2求得又是什么，又可以怎样说？(5)小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。(6)出示试一试。提问：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？2、教学

3、例2出示例题后，让学生填表。提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？900：15表示什么？900：20又表示什么？明确：900：15小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。教师示范写比，提醒学生注意观察。（2）师说明：中间的“:”叫做比号，读的时候直接读比。（3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的前五节内容。（4）提问：比各部分的名称，并板书。3*2=3*2=1*=2>♦・竽■•-flb命

4、氏召it项号项值4、比与除法、分数之间的关系项目相互关系区别比前项：（比号）后项比值两个数的关系除法被除数一（除号）除数商一种运算分数分子—（分数线）分母分数值一种数结合展示学生整理的表格，小结:⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的被除数，相当于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。⑵比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。提问：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的相法。四、巩固深化1、练一练：(1—4)2、练习九(1—3)五、课堂归纳总结：六、布置作

5、业(练习九)七、板书设计3»2—3-^2—1专f1T+V项号项值八、课后反思