苏教小学数学六上《比的意义》.doc

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1、比的意义和基本性质练习教学内容：六年级数学（上册）第73—74页第9～14题教学目标：1．使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。2．通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。3．感受比在现实生活中的广泛应用。教学重点：比的意义和比的基本性质教学难点：比在实际生活中的运用的理解教具准备：教学光盘教学步骤教师活动学生活动一、知识回顾与整理师：前两节课，你学会了哪些知识？结合学生回答，师着重提问：①什么叫做比？②除法、分数、比之间有什么联系吗？③什么是比的基本性质？它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系？生口答并举例说明二、巩固练习1

2、．完成练习十三第9题。让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4，写成分数形式是1/4，这个结果也可以看成比值；75:25的比值是3，写成分数形式是3/1，这个结果也可以看成一个比，但要注意读法。2．完成练习十三第10题。师问：你是怎样估计的？你估计的结果和测量的结果一样吗？3．完成练习十三第11题。先让学生独立完成，再适当补充一些数量关系相同的例子，让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。分组完成，观察比较，再交流发现。先估计，说一说是怎样估计的，再通过测量调整或验算自己的估计。独立完成，比较思考：

3、比化成后项是100后，有什么好处？4．完成练习十三第12题。生独立练习。学生完成后，结合反馈情况强调“盐水”的含义。5．完成练习十三第13题。学生完成后，引导讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？6．完成练习十三第14题反馈后，结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。思考：盐水的重量怎么表示？学生独立填好表格，讨论提出的问题，并把写出的比改写成分数形式进行比较。学生独立写出两个比，并化简。三、拓展延伸出示练习十三的思考题。提示学生：把重叠部分的面积看作1份……生结合教师的提示，独立完成。四、全课总结提问：通过这节课

4、的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？评价总结