初中英语人教版七年级下册第八单元第一课时.doc

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1、南漳县龙门中学导学案（2017年版）执笔人魏德荣审核人罗红琼授课人罗红琼授课时间授课班级七（2）班课题Unit8Isthereapostofficenearhere?(SectionA1a-2d)课型展示课课时安排2课时导学目标知识目标：掌握以下单词和短语：postoffice,police,hotel,restaurant,acrossfrom,infrontof,between...and...能力目标：能运用问路句型“Isthere...?”“Whereis+地点n.?”并能用方位介词描述建筑物的地

2、点。情感目标：通过问路指路学会与人交流，乐于助人。教学重难点教学重点Therebe句型的用法与方位词的用法。教学难点通过听力和对话交流训练，利用情景提高学生方位识别、逻辑表达等听说能力。教学方法任务型教学法、合作教学法导学流程Step1情景导入Teacher：IwenttoShenzhenlastmonth，andthiswasmyfirsttimetogotothecity.Icouldn’tfindahotel，soIhadtoaskapolicemanaboutthewaytothehotel.Do

3、youwanttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion？Afterlearningthisclass，youwillknowtheanswers.环节说明：由自己的亲身经历为学生设置悬念，激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特征。Step2完成教材1a_1c的任务1.通过多媒体图片学习la中的单词，学生领读la中的单词和词组，学生识记并且将地方名称和图中地方匹配。（5分钟）2.听录音，圈出所听到la中的名

4、词，师生共同核对答案。（3分钟）3.学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。（4分钟）4.小结训练。（3分钟）—Isthereapayphonenearhere？—Yes，thereis.(肯定回答）环节说明：在这一环节中学生学到了一些与现实生活紧密相关的一些单词，同时通过对话练习熟练掌握了问路及指路，小结训练又让学生对therebe结构有了更深刻的理解。总之通过听、说、练结合，第一时间向学生传达语言目标，使语言目标得以强化。Step3问题探究l.Therebe结构的用法(l)在大桥街有一警

5、察局。ThereisapolicestationonBridgeStreet.(2)—中央大街上有一个邮局吗？—没有—IsthereapostofficeonCenterStreet？—No，thereisn't.【注意】Therebe结构意为Thereis/are…，其基本结构为Therebe+名词+地点，表示某个地方存在某一物体，there是引导词，be没有实际意义，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。2.介词on的用法（表

6、示地点时）（1）ThereisalibraryLongStreet.A.toB.inC.atD.on【解析】答案选D。在大街上要用介词on。（2）helivesonthefarm.(他住在农场）Step4家庭作业句型转换1.Thebookstoreisbetweenourschoolandthepark.(对画线部分提问)____________thebookstore?2.Therearesomeflowersinthepark.(改为一般疑问句)__________________flowersint

7、hepark?3.Isthereasoccerclubnearhere?(作否定回答)No,____________.4.Thereisaparkbetweenthebankandthelibrary.(改为否定句)There____________aparkbetweenthebankandthelibrary.5.TomsitsbehindLucy.(改为同义句)Lucysits__________________Tom.备注（教师复备栏及学生笔记）课后反思