初中英语人教版七年级下册Unit 9 Section A 1a-2c 导学案.doc

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1、Unit 9Whatdoeshelooklike?SectionA（1a-2c）导学案  （1）学校：野鸡坨中学年级：七教师：窦秀玮日期：2017.4.27签字：教师寄语：【Neverjudgebyappearance.(不要以貌取人)】学习目标知识目标：掌握目标词汇：curly,straight,tall,beofmediumheight,thin,heavy等。能力目标：通过自主、合作的学习学会用句型：Whatdoeshelooklike?–Heis…/has…来描述他人的外貌。情感态度与价值观：要注意自己的仪容仪表

2、，但也不可以貌取人。学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】学法指南 自主研习28分钟    任务一．预习49-50页1a-2c，写出下列单词。1、描述身高：高的     矮的      中等高度       ；2、描述体型：瘦的     重的        3．描述头发：短发           长发          直发    卷发        长直发        任务二．说出图片中人物外貌特征，并完成课本1a ，将词语与图片配对。熟读并记住1a中描述人的词语。任务三．听录音，完成1b,            

3、  isAmy’sfriend.组内对子练习图中对话。例：A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.任务四．阅读49-50页1a-2c，翻译下列句子1.他看起来是什么样的？                                                                  2.他是高还是矮？                                              

4、                  3.她中等个头。                                                     4.她有长发还是短发？                              5.她有长的直的头发。                              达成目标：能够熟读并背诵单词.句子。任务五．听录音，完成2a，2b2a.1.                            2.                              3.  

5、  2b.答案填到书中表格。DavidSallyPeterisheavyhas任务六．猜人游戏，仿照下面的对话和同伴编新对话描述组内一人，大家用Ishe/she…？猜是谁。A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:Heisofmediumheightandthin.A:Doeshehavelongorshorthair?B:Hehasshortcurlyhair.A:Ishethinorheavy?B:Heisthin.自编对话：A:                                  

6、？B:                              . A:                              ？B:                               .A:                              ？B:                               达成目标：能够运用所学知识和同伴做对话。1、课前独立完成，课上组内自查自纠，跟点读机齐读。2、选取一组展示，组内对子互考互记。3.听后由两人展示成果，再利用1分钟编新对话，每小组出两人展示成

7、果。 4.三分钟完成任务四，一人黑板展演，其他组互查互纠。5、由一组展示听力成果，其他成员组内更正答案。6.齐读示例对话，并和对子编新对话描述本组内一人，其他组用Isshe/he…?句型猜是谁 合作探究5分钟  1.询问某人相貌时，常用“                             ?”其中        意为“看起来像，看起来是…样子”.此外like是介词，意为“像，像…一样”。（1）—WhatdoesMeimei          ? – She  istallandthin.(2)她看上去像她的妈妈。S

8、he          hermother.2.What+is/are+主语+like?意为“……是什么样的人？”。用来询问人的性格，着重于人的内在性格、气质等。What      he       ? Heisquiet.3.表示某人高矮胖瘦时，常用：sb++      /      /    /     4.表示