2014小学语文骨干教师网络研修反思.doc

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1、2014小学语文骨干教师（高端研修）网络研修培训反思鹤壁市山城区第六小学崔丽雪时令已进入初冬，寒风飒飒，黄叶飘零，但是今年的初冬却因一次网络研修而变得火热，每位老师的心里都澎湃着激情，这是我以往参加的培训所不能及的。2014年10月15日至24日，有幸参加了河南省小学语文骨干教师高段研修班，有幸成为耿红卫、刘津萍老师的学员，聆听了张赛琴、吴忠豪等老师的讲座，结识了一群神采飞扬、聪敏睿智的学员。特别是最近一个月，我们一直沉醉在网络研修里，虽然大家没有见面，但在网络研修的平台上，我们聆听专家讲座、磨课、反思教学实践，撰写研修作业，交流心得体会……匆忙有序，受益匪浅

2、。在这个研修的平台里，我们学习工作两不误，每天都快乐而充实的度过。感受最深的是磨课活动。本次研修我们观看了两节课，分别是裴瑜老师执教的《天窗》一课和张丽芳老师执教的《西风胡杨》一课。两次磨课，两次飞跃。观看了裴瑜老师的课，大家好评如潮，在刘津萍老师的组织下，几位发言的老师从教学设计、学生学习、课程标准、教师素质等角度解读本节课，对本节课的评价细致、全面，见解独到，让人佩服。此时，耿红卫老师提出，磨课要一分为二的观课，要对本节课有自己的思考，还有什么地方可以改进，效果更好。一石激起千层浪，大家纷纷提出自己的看法……每周日晚上7:30---8:30一个小时的磨课，

3、都没有按时结束过，大家围绕课题，各抒己见，说不完的话。如果说第一次磨课让大家认识到什么是一节好课的话，第二次磨课让大家意识到怎样做就更能成为一节好课。第一次磨课结束后，耿老师在小组活动里发起了“十位教育名家看一堂好语文课的标准”研讨活动，支玉恒老师的“什么是好课——直观的感性评价”，贾志敏老师的”让课堂充满活力”,薛法根老师的“简约之美——我的好课设计观”，王崧舟老师的“好课三味：语文味、人情味、书卷味”，窦桂梅老师的“绿意在课堂生长——我欣赏这样的语文课”……不同的评价、不同的角度、不同的解读，真得是头脑风暴，让大家对一节好课有了更深刻的认识。这时，大家观看

4、了第二节课《西风胡杨》，磨课开始后，每位发言的老师都能一分为二地客观的观课，如王玉珍老师既赞赏了张老师课堂表现出的简约不失大气，亲切不失激情，欣赏张老师本节课重视细节的指导、方法的引领、读写的结合、设计的精心，又客观地指出突出了本节课重视段、忽略了篇。；关注了语言吸收、忽略了语言创新；主题升华过于形式，忽略了与精神的接轨……受益最深的是刘津萍老师的发言。在观课后，自己对本节课执教过程中也有一些质疑，带着问题参加了磨课活动，听了刘老师的发言，真是醍醐灌顶，由衷的佩服刘老师对本节课的把握高屋建瓴。刘老师对总分结构段落的仿写指导，极具创新精神，我只是感觉在高段对学生

5、的指导过于简单、刻意、形式化，没有借助本课语言文字的书写特点，但没有想到解决的办法，刘老师从全篇入手，发现运用了有规律的总分的写作手法，而第一段却没有这样去写，何不以“胡杨是秋天最美的树”为总起句，写写胡杨呢，真的感觉是神来之笔，这样，既练习了结构仿写，又内化了语言文字训练，使学生能够运用课文中的语句去仿写。还有一处，是对课题中“西风”的质疑，为什么是“西风胡杨”呢？为解决疑问，我阅读了原文，上百度查找了资料，还是不得其解，但是聆听了刘老师的解读，从古诗词《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”晏殊的《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼,望

6、尽天涯路。”辛弃疾的《昭君怨》“落叶西风时候,人共青山都瘦。”李清照的“帘卷西风,人比黄花瘦。”……从这些古诗词中，了解到“西风”的意向，往往有“离别、凄凉”的感觉，这正是胡杨生存的环境，也暗合本课的意境。在整个研修的过程中，我们看到的是老师们的集思广益，看到的是老师们在研修的路上不断汲取营养：听到的是老师们的激烈讨论，听到的是一个又一个灵动的建议。磨课给了我太多的触动，更多的体会和收获需要我在以后的教学中不断的实践，不断地琢磨。这次磨课让我们如那久缚茧中的蝶蛹，破茧而出！ 我知道，研修，不是一劳永逸，要不断学习，不断回头审视自己的教学，不能只顾埋头拉车，还要

7、抬头看路。脚下的路还很长，真正的学习，其实，刚刚开始。