光的折射说课及讲课.ppt

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1、光的折射1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教法学法5.说教学过程6.说板书设计说课内容说教材说学情第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第5节光的色散第3节透镜成像的规律第3节测量物质的密度第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第4节密度与社会生活第4节光的折射说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计后续基础教学重点：认识折射现象及探究折射规律说教材说学情说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计教学对象：八年级学生知识基础

2、：学生在初中已经初步学习过有关光的相关知识，对于光的初步的了解。学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。学生在日常生活中积累了一些有关光的折射的错误感性认识心里特征：具有好奇心，强烈的活动探究欲望，浓厚的学习情趣和兴趣学生障碍：1.反射知识干扰学生理解2.探究式教学对学生的要求较高3.对规律的总结归纳能力不强教学难点：光的折射规律的探究过程及总结说教材说学情说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观知道光的折射现象及折射光线和折射角，光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能

3、够用光的折射解释生活中的简单现象。通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。培养学生学习物理的兴趣。通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。说教法学法说教材说学情说教学目标说教学过程说板书设计1.实验演示法2.对比启发与光的反射对比学习3.引导法在课堂上通过教师的引导，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识说教学过程说教材说学情说教学目标说板书设计说教法引入新课讲授新课课堂

4、小结联系实际教学目标教师为主导学生的主体地位说教学过程说教材说学情说教学目标说板书设计说教法引入新课讲授新课课堂小结联系实际为贝贝解决烦恼光：从空气射入水从空气到玻璃，从玻璃到空气质介明确相关物理量介得出折射的定义实验探究折射规律猜想假设类比思维发散思维加深对本节课内容的学习井底之蛙之蛙反应了人们的目光短浅，视野很狭小，怎样使井底之蛙视野变宽阔？说教法学法说教材说学情说教学目标说教学过程说板书设计2.4光的折射一、定义：光从一种介质斜射另一种介质偏折二、规律（1）三线共面，入射光线与折射光线分居法线两侧（2）空气其他介质垂直入射

5、折射角=入射角其他介质折射角<入射角空气折射角>入射角三、光路可逆小熊贝贝的烦恼光的折射空气玻璃空气一、定义光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。光经过不均匀的大气层发生了折射海市蜃楼