探究式阅读在小学语文教学中的应用.doc

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1、探究式阅读在小学语文教学中的应用【摘要】新课改对小学生的综合能力和教师的教学方法提岀了更高的要求，鉴于此，木文提岀探究式阅读方法，介绍了其特点以及在课堂上的应用，重点培养小学生独立思考、自主学习的能力。【关键字】探究式阅读小学语文教学方法一、探究式阅读的含义及特点什么是探究？探究就是发现问题，而后查阅资料,根据前人已有的经验和结论，仔细思考，不断交流讨论得出结论的过程。探究式阅读，就是充分发挥学生的主观能动性，在阅读的过程中发现不理解的字词、语句，然后翻阅字典，询问同学或者请教老师，直至最后能够理解文章表达的意思。探究式阅读是发挥学生主体地位的体现，有以下两个特点：1、注重培养

2、学生的思维能力。传统的教学模式是教师讲解，学生只听，教学内容局限于教师所讲的知识上，学生在课程上根本没有机会思考。探究式阅读弥补了传统教学中的不足和缺陷，它利用现代化的技术和条件，使他们能够充分发2、培养小学生良好的习惯传统的教学模式注重教师的讲解，遇到不懂的问题，学生也会习惯性的直接请教教师，而不会自C思考，长此以往，他们会过多地依赖教师，依赖现成的答案。学生在预习课文的时候，发现有一处没理解作者想要表达的意思，教师应该鼓励学生把此处用笔标出来，然后带着疑问阅读完全文，在粗略了解全文意思之后，再细细阅读不懂的地方,挖掘深层次的含义，最终得出自己的理解。这样，学生就不再依赖教师

3、，遇到问题也能独立思考，独立阅读的好习惯。二、在教学实践中的应用探究式阅读初次实施可能学生不习惯，教师要多向学生解释实施的目的，鼓励学生能够积极参与。教学对于学生的表现，应给予及时的、正面的评价，激发学生大胆参与的积极性。教师在教学中应注意:课前预习必不可少。教师应积极指导学生的预习,在课前让学生自己掌握生字词的发音及书写，了解课文的大致含义，提前对课堂要学的课文做到心中有数。引导学生学习。独立思考和自主学习不是意味着教师什么都不用管，而是教师耍换一种方式管，引导学生学习。如在讲解一篇新课文前，教师应该引导学生如何对新课文提出问题，怎样阅读课文来解答自己提岀的问题等。三、结论教

4、学方法是多样的，只要教师在教学活动中应多注意总结经验教训，结合班上学生的特点，就能完善教学方法，找到更适合自己的教学方法。参考资料：[1]朱自强.现行小学语文教材存在的主要问题辨析[J]•中国教育报,2011.6.[2]王晓霞.关于中小学语文教材建设的思考[J].语文教学通讯?小学刊,2011.9.