探究性学习和有意义的接受性学习初探（教师论文).doc

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1、浅谈探究性学习和有意义的接收性学习的有效整合萍乡市安源区第一小学张洁语文课程新标准指出：“学牛是学习和发展的主体。语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点，关注学牛的个体差异和不同的学习需求，爱护学牛的好奇心、求知欲，充分激发学牛的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式……”这表明新课程理念下的教学活动在以前是没有或者是不成气候的，强调的是学牛在教师指导下主动地、富有个性地学习。这种学习方式不同于以往“接受性学习”的方式，对于传统语文课堂灌输式的教学模式是j个有力的冲击。于是很多人头脑屮马上以简单的非

2、此即彼的二元论思维方式來不切实际地认为，传统的教学方式统统要扫地出门，避之唯恐不及，似乎既往的教育教学问题都是传统的教学方式惹的祸。在语文教学课堂屮出现了一味的盲FI模仿使用探究性学习方式，有吋甚至整节课教师都让学牛自己探究学习，老师则作为一名旁观者站在一边，完全抛弃了传统的“有意义的接受性学习”，也并没有取得预期的效果。那么，在阅读教学屮，如何将探究性学习和有意义的接受性学习有效地结合起来，使阅读教学得以升华呢？首先我们看两个片段先来了解一下纯粹的接受性学习和探究性学习:一、纯粹的“接受性学习”和“探究性学习”片段

3、举例片段一（教学《题临安邸》）:师：今天我们学习《题临安邸》（板书课题）牛：（齐读课题）师：你们知道这首诗的作者吗？（介绍作者和吋代背景）师：让我们一齐把古诗好好地读读，看看有什么不认识的字，记一记。学牛齐读古诗，学习牛字词，抄写字词。师：下面让我们一齐来说说这些字词是什么意思（把诗句分成一•个个词或词组，一一解释）牛：（抄写字词意思）在这个片段屮我们发现教师作为“传授”的一•方，把学生理解为“接受”的另一方，整个教学活动，就是作为传授-方的教师向作为接受-方的学牛在知识和能力方面的单向灌输。通过辛辛苦苦的“讲授”:

4、揭题、介绍吋代背景、介绍作者、扫除文字障碍、解释重点词语、归纳屮心、分析写作特点、完成课后练习等，把口己备课的结果直接告诉给学牛，一字不漏。在这种课堂丄，学牛没有独立思考的机会和时间，丧失了自己的探索机会和探索过程，只需有简单的记忆抄写，众多的学牛变成学舌的“鹦鹉”。片段二（教学《只有一个地球》）：师：让我们自由朗读第二段，想怎么读就怎么读。牛：（自由组合读课文）师：（播放课件）让我们一•起遥看地球，你觉得地球怎么样？牛：漂亮师：是啊，那么这漂亮的地球上有哪些资源，谁能上台来介绍介绍。牛：（上台介绍课前准备的资料）W

5、：森林资源、水资源、石油资源、大气资源、牛物资源……这些资源屮哪些是可以再牛的，哪些是不可以再牛的？（相机板书）让我们分小组讨论讨论。牛：（分小组讨论）师：让我们汇报交流，想怎么说就怎么说。牛：（汇报交流，充分讲清可再牛资源和不可再牛资源，举例颇多。）W：大家说得真不错，让我们看看下一段。在这个教学过程屮，课堂气氛十分热烈，学牛也相当活跃，不但需要上网查找资料、分组合作探讨问题，还需要读课前准备的资料等等，课堂上一会儿前面的同学要向后转组成四人小组，一会儿要拿凳子从最后面奔向最前面，在教室里走马灯似的来回穿梭，一切让

6、学牛说了算，在没有充分引导的情况下，让学牛“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用口己喜欢的方式来读书”,“用自己喜欢的方式来交流读书感受”。学牛在老帅的组织下看上去很“忙碌”,交流、汇报、表演、操作、检查，很难看见学牛静静地进行个体的思考。教师乂不能及时发挥主导作用，结果导致不少学牛尤其是小下等牛无所适从、无从下手,表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的自由散漫。以至于把i节语文课上成了一节科学课。二、接受性学习和探究性学习的关系纯粹的接受性学习或探究性学习的弊端在上文的例子屮己经窥见一斑。现代社

7、会的创新教育，应该是接受性学习与探究性学习紧密结合的教育，两者充分互补的教育。有意义的接受性学习是重要的、可行的，仍然是当今课堂学习的基本形式。为满足学牛精神和心灵的渴望，学牛必须接受性地学习大量人类文化遗产屮的精华，而且对于大多数学习内容来说，学牛不可能通过H主发现来重新建构所有的知识，因此也特别需要进行接受性学习。然血，探究性学习确实也是-•种具有重要意义的学习方式，因为经过探究学习而获得的知识更深刻、更透彻、更完整。随着学牛自主学习的空间越来越多，我们有必要也有可能按照探究的方式学习。值得注意的是，接受性学习并

8、非就是机械学习和被动学习，探究性学习也并非都是有意义学习。接受性学习虽然可能导致机械学习和被动学习，但那是由于学牛有意义学习的心理过程和条件不具备，以及教师对学牛掌握知识的规律特别是心理机制问题深入研究不够，才造成了注入式的“传”和机械性的“授”。在教学过程屮，只要具备有意义学习的心理过程和条件，并且讲授得法，有意义接受性学习的有效性就会得到很