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1、Weloveanimals红山区第l•七小学毕婷婷一、概述本课是《PEP版小学英语》三年级起点上册。Unit4的第2课时。木课只要讲授6个有关动物的单词catdograbbitmonkeypandaduck句型Doyoulike...Yes,Ido.NoIdonl。课主要从学生兴趣岀发，联系学生所学的单词，通过dialogues>readingsxpicturetalking等多种活动，复习I口知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力,提高学生的语言运用能力。二、教学目标分析1、知识与技
2、能（1）认读6个新单词和1个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答:（3）能够借助进行Let，splay看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件和油印材料H主听读英语短文材料2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和白主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。3、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小纽
3、•合作交流屮，培养孩了合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。（3）通过学习木课培养学生热爱大自然，保护小动物的精神。三、学习者特征分析1、学生是第十七小学三年级的学生；2、学生已经学习了文具，身体部位，颜色类的单词和旬型；3、学生bear,bird,pig,mouse,elephant,squirrel，英语动物已经非常熟悉。4、学生对Ihave...Ilike…Idon'tlike…等句型非常熟悉;5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达H己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对英语学习有着浓厚的兴
4、趣，但是英语的听读能力还有待于加强；、教学策略选择与设计1•师生示范策略：教师通过和1〜2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作不范，让学生清楚两两说话的内容和方式;2・
5、'
6、主听读策略：学生通过白主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式；3.歌曲激趣策略：通过学生的chant,singasong,有利于形成宽松活泼的课堂氛囤，同时借助chant和歌
7、山来巩固学过的句型和单词，在语言运用屮学习英语。五、教学资源与工具设计1.木课教材；2.拓展资源：PEP教材三年级下册Unit4B部分
8、Let'schant.：3.教学环境：多媒体、录音机。六、教学过程第一阶段：儿歌引入，复习旧知。1.Greetings（师生问候）；2.Revision多媒体播放Chant课件。设计意图:复习旧知:Words:bear,bird,pig,mouse,elephant,squirrel的发音。第二阶段：创设情景，师生对话讲授新词，教师出示冇关动物的图画.1.教师用多媒体播放动物的图片.T：Thisisazoo.Howmanyanimalsarethereinthezoo?S：Six.T:Whoarethey?S:Theyare
9、...T:Whatanimaldoyoulike?S:1like...2.教师呈现新单词monkey单词卡片和彳J型：Ilikemonkeys.3.呈现新词catdograbbitpandaduck.4.Pairwork用Ilike...Idon'tlike...等句型和本课新词自编对话。5.小组反馈。第三阶段：新授重点句型。T：Lookatthispicture.Ss：学生戴上耳机听读句型;Dialougel-2体会Doyoulikeducks?Yes,Ido的含义.师生做对话帮助学生区分Doyoulikeduck?和Do
10、youlikeducks?的区别。设计意图：1、利用生动的句型资源帮助学生理解屮文含义。第四阶段：反馈检测，巩固操练。1、PPT给出动物园图片（学生手工画）2^教师与一名学生示范，用Doyoulike...Yes,Ido.NoIdoiVto问答。3、学生用白己的手工画操练课句型。4、请个别同学展示，并进行介绍。设计意图：帮助学生初步运用所学句型进行交际。第五阶段：两人合作，创编情景对话。教师用多媒体呈现动物综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示,并用不同颜色加以区分角色,Likethis
11、：A：Hello...B：Hi...A：Whatanimalsdoyoulike?B：Ilike...howaboutyou?A:Ilike...B:Doyoulike...?A：Yes.Ido.Doyoulike...?B：No,Idon't.Ilike....A：Thankyou.By
