应用型本科人才工程实践能力培养的研究与思考.doc

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1、应用型本科人才工程实践能力培养的研究与思考摘要：应用型本科人才是我国走新型工业化发展道路、建设创新型国家的强有力的智力支持，而着力学生工程实践能力和创新能力的培养又是保证应用型本科人才培养质量的根本。本文详细阐述了目前应用型本科人才工程实践能力培养存在的主要问题及应对措施，以期对提高应用型本科人才培养质量有所启示关键词：教育观念；应用型；本科人才；工程实践能力中图分类号：G961文献标识码：A文章编号：1006-723X(XX年教师的比例占一半以上，尽管他们拥有博士、硕士学历，但普遍缺乏工程实践经历和指导工程实践的经验，在实践教学环节中也难以自觉应用工程思维方法对学生

2、实施有效的工程实践训练，也就造成毕业生工程实践能力的先天不足微观层次一没有建立有效评价体系与机制对于本科教育的评价，目前已实施分类指导，对应用型本科人才，其培养质量不是以学术水平的高低为标准，而是以是否适应社会发展，是否受到社会的欢迎作为衡量培养质量的重要标志。然而，学生工程实践能力的评价，目前还没有一个固定的统一标准，也没有完整的评价体系和评价机制。毋庸置疑，科学的工程实践能力评价可以极大地促进应用型本科人才培养质量的提高。加强应用型本科人才工程实践能力培养的措施应用型本科教育的基本特征可归纳为“三定”，即定“向”在行业，定“性”在应用，定“点”在实践。行业发展和地

3、方经济建设是应用型本科教育的依托，突出“应用”是应用型本科教育的核心，抓实实践教学环节是应用型本科教育的着力点，也是应用型本科人才工程实践能力培养的有效途径针对上述存在的问题，笔者认为为了强化学生工程实践能力的培养，可采取如下措施：（一）科学定位，充分认识学生工程实践能力培养的重要性应用型本科人才的培养目标定位就是培养具备解决工程实际问题能力的现场工程师。与研究型人才相比，应用型人才的理论知识体系不要求系统性和完整性，但要求他们基础要扎实，知识面要宽，且具有较强的工程背景和突出的应用能力。加强应用型本科人才工程实践能力的培养是培养现代现场工程师的需要，也是行业企业发展

4、和社会经济建设的迫切要求。因此，在应用型人才培养进程中应根据社会需求和行业特点，及时转变教育思想和观念，科学定位，坚持知识、能力和素质协调发展的教育理念，确立以加强学生工程实践能力培养为核心的教学观念，突破传统的教学体系和人才培养模式。（二）能力为重，构建科学合理的工程实践教学体系工程实践教学体系，就是由实践教学活动各个要素构成的有机联系整体。科学合理的实践教学体系是提髙学生工程实践能力的重要保证。按照学生能力形成的不同阶段和认识发展规律，构建以学生梯级能力培养为主线，与理论教学有机结合而又相对独立的实践教学体系。学生梯级能力包括基本动手能力的培养、基本实践能力的训练

5、、专业实践能力的强化和综合应用能力的提高。这些能力的培养与提高主要依靠贯穿于学生学习全过程的实验、实习、设计三大实践教学环节来完成。就三大实践教学环节的具体实施而言，实验教学应打破实验依附于理论，实验形式单一的传统格局，实验独立设课，独立考核；实验课可设置基础实验课、专业基础实验课和专业综合实验课；实验内容包括基础性实验、综合设计性实验和创新性实验三个层次。课程设计与课程教学内容相结合，课程设计题目应紧扣理论教学内容，且有利于帮助学生树立应用所学理论分析实际问题的意识。实习与理论教学相互渗透，实施理论一实践—再理论一再实践培养模式，做到实习中有理论，理论中有实践。毕业

6、设计是培养学生综合应用能力的关键环节，设计题目一定要从工程和工业生产中遴选，设计内容一定要与企业的实际生产工艺相结合。（三）校企联合，实施产学研合作教育校企联合就是通过企业的提前介入，在实际教学和实践中实现资源共享、互惠互利、共同发展，企业与学校共同设计培养目标、共同制定培养方案、共同实施培养过程、共同评价培养质量，使企业由单纯的用人单位变为联合培养单位。引入企业的参与，就是为了从根本上解决教师“所教”、学生“所学”与企业“所需”脱节的问题，缩小学校和社会对“所学”与“所需”的差距，达到学以致用。校企联合实施产学研合作教育一定要建立一种有助于校企优势互补、调动校企双方

7、积极性、符合校企双方利益要求的机制，这种机制应该包括政策保障、制度保障、过程控制和利益保障等相互联动机制。校企合作必须得到政府的支持和重视，国家正在加紧制定政策，鼓励高校与企业开展合作。地方政府也在制定相关政策，鼓励本地区企业参与学校人才培养，通过财政、税收、信贷等手段提供一系列促进企业参与积极性的政策。在这些政策、制度和利益保障下，合作企业要参与人才培养的全过程，企业要选派具有丰富实践经验和较强研究能力的工程技术人员和管理人员，直接参与人才培养方案制定、课程教材建设以及实习设计等教学环节，合作企业还通过多种方式直接参与学校各类实验室的建设，特别是工