高三数学二轮复习方案.doc

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1、2015—2016学年度下学期高三数学……人人教研、深度教研、严实教研轮复习方二零一六年元月十六日2015—2016学年度下学期高三数学二轮复习方案高三数学组袁海峰一、指导思想高三上学期已基本完成一轮复习任务。一•轮复习一般以他识、技能、方法的逐个讲解和梳理为主，要求：全而、系统、扎实、灵活。通过一轮复习，学生们虽然大都能掌握基本概念、性质及其一般应用，但是仍较为零散，在综合应用方面存在较大的问题。而高考试题考查的人部分都是知识的综合应用能力，所以二轮复习的首要任务就是把整个高小基础知识有机地结合在一起，増强学牛对知识的综合应用能力。众

2、所周他二轮复习起到承上启下的作用，是培养学牛灵活运用知识的关键吋期，是拓展学牛思维、提高综合能力的关键吋期，也是学牛提分最快的吋期，因而对于讲解、练习、检测的要求都较高：重点突出、着眼主干，注重学科内知识的综合应用；重在强化高屮数学主干知识（六大专题）的复习，形成良好知识网络；将所学知识整理成一套完整的知识体系，对于特殊的题型要总结解题规律；通过高考模拟试卷模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。二、整体思路1•复习模式：专题复习与综合训练。2•复习吋间：2016年3月1H---2016年4月29R：专题复习为主，综合训练为辅，归纳总

3、结规律方法。3.复习内容：三角函数、数列、统计与概率、立体几何、平面解析几何、函数与导数、处标系与参数方程等。要在知识的复习屮突出对数学思想方法的指导和应用，同吋针对学牛学习的弱点和难点，穿插探索开放性问题、分类讨论问题、最值范围问题、定值问题以及恒成立问题，总结题型思路，怙1定解题方法。三、专题复习安排1」期专题内容课时理科负责人文科负责人资料用卷3月11丨—ioU专题一函数与导数8赵尚平陈伯领H编教材全国10（）所名校金典卷（一）3月11II—18U专题一.三角函数与解三角形4殷礼陈娇H编教材衡水屮学调研卷（二）3月21口■3月25

4、日专题三数列4殷礼魏志强H编教材衡水屮学信息卷（三）3月27—4月6日专题四立体几何6赵尚平袁海峰自编教材全国100所名校金典卷（四）4月7日—20U专题五平血解析几何7黄小平葛桂彬自编教材衡水中学调研卷（五）4月21丨1—291_

5、专题六统计与概率6汪建卢锋H编教材衡水屮学信息卷（六）四、教学设计1.集休备课时，充分发挥纽内所有成员的力量，集中大家的智慧，在进一步学习《考试说明》后研究每一节课、每一个专题，这是全面提高教学质量的保证。并且在集体备课吋要形成统一的意见，对于每个知识点要有必讲的一题，精讲改变,总结升华。1.为了搞好分层教

6、学，可针对自己所带学牛的实际情况，形成个人备课。要备教学H标的达成，备教学过程的构建，备学牛学习方式的选择，要精心设计课堂教学的各环节。“辛苦在课前，高效在课屮，轻松在课后”。2.强化规律意识，遵循备考规律，科学备考。要注重基础，突出能力和联系，要坚持思维训练和能力培养，提高解题能力，要在教学后及吋地获得学牛的知识掌握情况，进而提高教学的针对性。五、《金国新课标卷I》的再次研究1•研究高考题。对近五年的全国高考新课标卷I进行研究、分析。就如李校长所说的：的是总结规律寻找突破口：从近几年高考试题的整体研究屮找共性；从各类试题的研究屮找趋势

7、，从对相同考点试题的对比研究屮找变化，从各种模拟试题的集屮研究屮找动态和新意，并对那些不考或者要求不高的知识点采取不讲或者浅讲的战略，更加有效地备战高考。”切实解决“考什么”，“怎样考”，“为什么考”，“教什么”，“学什么”的问题。具体安排有：（1）.研究全国卷的试卷结构；（2）・研究文理科试卷屮各类题型的考查内容；（3）•研究各知识点在近几年高考小的分布和所占比例、分数；（4）.研究学牛们在高考吋对各类题的把握情况，即各题准确率。新课标全国卷试卷结构理/文科题量分值选择题12小题每题5分，共60分.填空题4小题每题5分，共20分.解答

8、题5大题每题12分，共60分.选考部分22几何证明、23朋标系与参数方程、每题10分，（三选一）解答题24不等式（三选一）共10分.备注：（1）•试卷难度属于断崖式，其屮第21题难度非常大;（2）.做到解答题时，先做选做题，并做好涂卡标明工作。2.使用高考题。有选择性的使用高考题，可以增强复习的针对性，也可以培养学牛学习的兴趣，引起学牛关注，激发学牛动力。选用高考题，要根据所教学牛水平的实际情况。3.改编高考题。改编高考题也是培养学牛学习的兴趣、增强复习针对性的有效的措施。常见的改编数学题的方法有：交换题H的条件和结论，加强或减弱题FI

9、的条件，增加设问，降低题H的难度，条件不变而改变设问的角度等。4.高考真题研究安排类别负责人试卷名称文科储刘钢2013年全国新课标卷I（文）储刘钢2014年全国新课标卷I（文）刘伟华2015年全国新课标卷I