小学语文中修辞手法.doc

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1、小学语文中修辞手法及其作用1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。6．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。7．反问：作用：加强语

2、气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。8、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。9、联想的作用：在阅读文章时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。10、首尾呼应、前后照应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣.11、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交

3、融，使文章充满诗情画意。12、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。13、过渡句的作用：承上启下：承接上文，引出下文。14、总起句的作用：总领全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。15、总结句的作用：总结全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。16、中心句：可能是总起句，也可能是总结句，或者别的句子，要根据具体情况判断。作用：点明中心。如果是总起句，就是总领全文或全段，如果是总结句就是总结全

4、文或全段，常用说明方法的作用举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。列数字——更具体,更准确；作比较——鲜明突出；打比方——生动形象；增强文章的趣味性。还有：作诠释——补充说明，更易理解；画图表——形象直观，便于比较；分类别——条理清晰；