小学语文三年级下册.和时间赛跑.doc

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1、课时教案主备教师：赵丽琴执教教师：教学内容:《13.和时间赛跑》教学目标:1.会认６个生字，会写１３个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然”等词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生对启示有所感悟。　　　教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教材分析：本文是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛

2、跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。本文共10个自然段。先讲了外祖母去世，“我”无法排遣内心的悲伤，爸爸劝导“我”要珍惜时间，不能一直沉浸在悲伤之中。接着讲了“我”看太阳下山、小鸟归窠，想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，真切地感到了时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛，每一次胜利，都带给“我”无限的快乐。最后讲了和时间赛跑的习惯，使“我”一生受益无穷。第6至10自然段是文章的重点段落。本文文笔流畅清新，语言质朴，叙述中略带伤感。作者从生活中的小事着笔，以一个孩子的眼光看待生活中的体验，读来真切感人。本文告诉我们，虽然“时间过去了，就永远不

3、会回来了”，但“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。通过学习，使学生明白这一人生的启示，就是选编本文的目的。学情分析：经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。教学具准备:收集关于珍惜时间的格言。总课时:两课时教学课时:第一课时教学预设：　　　一、激趣导入。　　（一）在奥运会上，各国不同肤色的人在一起进行短跑或长

4、跑比赛，我们常常为冠军喝彩。可你听说过和时间赛跑吗？今天我们学习“和时间赛跑”（板书课题）。　　（二）读题激疑。　　　你读了课题后有哪些疑问？　　　学生可能提出：“为什么和时间赛跑？”“怎样和时间赛跑？”……　　　这些问题我们在后面的学习中学会自己去解决。　　　二、初读课文，感知内容。　　　（一）自由读课文，要求读准字音，读通课文，想想课文讲了哪些事？　　　1.外祖母的去世使我很难过。　　　2.爸爸告诉我所有时间里的事物，都永远不会回来，让我感受到时间的宝贵。　　　3.从此我和时间赛跑，在学习和生活中受益无穷。　　　4.作者告诉孩子们，假若你一直和时间赛跑，就可

5、以成功。　　　（二）指名读课文，并让学生按以上要求相互评价。　　　（三）你知道课文写了哪些内容？　　　让学生自由回答、相互补充。　　　三、自读课文、探究原因，体悟情感。　　（一）默读课文，思考学生提出的问题之一：“为什么和时间赛跑？”（二）小组合作讨论，各抒己见。（三）全班共同交流，相互切磋，体验人物生活。　　　1.小组代表发言，成员补充；　　　2.其他组组员也自由发表见解，并对发言的同学进行评价。　　　3.交流发言的同学在回答原因时，应把文中相关的词、句或段找出来。读后你明白了什么？　　（1）所有时间里的事物，都永远不会回来。　　（2）一寸光阴一寸金，寸金难买

6、寸光阴。　　（3）光阴似箭，岁月如梭。　　（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。　　（5）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。　　4.然后尝试有感情地朗读课文，品味语言。　　5.学生在交流过程中，教师相机引导学生重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。　　　侧重从以下三个方面体会：　　　①学生从父亲的话中理解；结合自己的生活经验进行体会。引导学生通过有感情地朗读来理解1—3自然段。　　　（“父亲是在怎样的情况下说这番话的？”导入1—3自然段。）　　　②引导学生从“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“光阴似箭，日月如梭”的词、句中体会。　

7、　　四、结合实际谈谈体会　　“少壮不努力，老大徒伤悲”。　　学习完这篇课文后能不能结合你们的生活实际谈谈想法和体会。　　生：我们少年儿童生命才刚刚开始，拥有很多时间，所以说我们是时间的富翁。　　生：我觉得我们现在还有很多时间，应该好好学习，为将来对社会作贡献做好准备。　　　　　五、小结。　　（一）谈谈你是怎样看待时间的？（二）谈谈你对“和时间赛跑”的理解。（三）我们明白了为什么要和时间赛跑的原因，那么“怎样和时间赛跑”呢？下节课继续探讨。　　　教学反思：日期：第二课时　　　一、导入。　　　通过上节课的学习，我们认识到了时间的宝贵。下面我们继续探究“‘我’怎样和时

8、间赛跑”。　　　二、自读