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1、第卷第期中国德育,年月,世纪的中,、每个时代的教育都有自己的思想主题国教育关注个体生命的成长尤其关注儿童青少年倩感一摘神生命、。、、、,。‘’,的发育涵养敬畏生命珍惜生命呵护生命享受生命这是我们理解的生命教育的内容当生命存在遭遇欲望陷阱当“,’,。,“’,活着还是死去成为每个人都必须回答的问题生命教育已刻不容缓为此我们开设生命教育专题期望通过讨论提供、。一种思想立场观察视角、、生命教育的概念内容和原则郑晓江江,西师范大学道德与人生研究所江西南昌摘要」生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育。生命教育的主要内容是帮助青少年重建,,,正。对生命的神圣感培养他
2、们的社会责任感使其协调好生命与生活的关系确处理现实中的一些问题生、、、、。命教育要坚持全民受众的原则螺旋式推进的原则知行统一的原则和学校家庭社会相结合的原则〔关键词〕生命教育概念内容原则中圈分类号文献标识码文章编号一一一一。,不和谐我们开展生命教育就是为了最大限度地、。一生命教育的概念避免青少年的人生沿着这两个方向走向极端生命教育,就,是要让受教育者从认识人的自然生命人手、,生命教育是关于人的生活生命与人生问题的进一步认识人的社会生命帮助他们处理好自己与。、教育他人与社会的关系还要使受教育者通过丰富精神,、、,人在生命展开和生活过程中可能会出现两种生活提高文
3、化素养完善道德品质去追求高尚的,。,偏向一是重生活不重生命把生活当作人生的全精神生命也就是说生命教育要帮助受教育者认。,、,,部比如一些选择自杀的青少年往往将生活中一识生命的意义价值正确看待生与死的关系树立、“”。时的挫折痛苦当成生命不可承受之重而决定放正确的生命观。“弃生命又比如吸毒者为了体验短暂的飘飘欲”,。、仙的感觉不惜损害生命机能自杀者因为生活感二生命教育的内容,觉不好而放弃生命吸毒者为寻求生活感觉好而残,害生命其本质都是为追求某种生活感觉而漠视生一孟建生命的神圣感。。,命意义另一种偏向是重生命不重生活比如有人类自古以来就敬畏和崇拜生命现象这使人,。
4、,的人认识不到生命必须要由生活来表现刻意抑制的生命带有一种先验的神圣性远古时代一些特。、,,、、、、、,生活欲求他们缺少人生动力进取精神生命色彩别的东西如石头树鹰虎月亮太阳等都被人、。,,十分单一暗淡显然这两种偏向都会导致人生的们当成顶礼膜拜的对象人的生命则更被视为神的收一一稿日期〕,、,〔作者简介〕郑晓江江西师范大学道德与人生研究所所长哲学系教授江西省南昌市江西师范大学青山湖校区江右中』合。,,。,恩赐随着人类征服自然的力量不断增强各种神页获得幸福与快乐最后虽然人的一生是从感性“”。,,圣之物在人的认识中逐渐被解魅人们发现石生活走向理性生命的但缺乏感性生活
5、的生命是萎,,,、。头不过是由矿物质组成植物的主要成分是纤维动缩的生命之树需要感性生活去滋养培育和壮大,、物是有机体而曾经那么神圣的月亮太阳也不过是《四正确处理现实中的问题。,,一颗普通的星体至于人的生命无非是一堆化合生命教育具有强烈的实践特点因此在教学中。、、。,以物罢了人类祟拜敬畏服从的对象越来越少必须要有问题意识现实生活中的种种问题为核生命神圣性的消解引发了一些触目惊心的人生心展开教学活动。。,,,危机自杀是对自我生命的作践残杀他人是对据分析当前青少年面对的生命问题主要集中。,,他人生命的作践这些现象告诉我们虽然科学为在以下四个方面一是如何处理人际关系
6、的问题包我们提高,、、、、了改造世界的能力理性给我们提供了透括同学关系师生关系亲子关系朋友关系与陌生,、,。,视万物的捷径但人类不能不保持对自然宇宙尤其人的关系等等比如与同学有不同看法怎么办。,、是生命神圣性的体认我们必须对生命存有敬畏与他人意见不和甚至吵架怎么办怎样与老师父、,、心崇拜心做到不悖逆生命的本质不破坏生命的母更好地沟通男孩子如何正确地向心仪的女孩子自然成长,在对待生命的问题上不为所欲为。生命表达爱慕之意女孩子又如何友好而不伤害对方自教育要让人们特别是青少年认识到生命的神圣和可尊心地接受或拒绝对方的求爱在社会上遇到突发,认识。贵到这是现代人获得人
7、生真正幸福的基础事件怎么处置如何与陌生人建立相互信任的关《二培养社会资任感系等等。二是如何正确对待物欲的问题人是有,、,、。人的一生是从自我生活走向理性生命伦理生理性和文化素养的可以克制非分过度的欲望学、、,、,命社会生命精神生命直至走向宇宙生命的漫长校课程应涉及这些问题父母不让看动画打游戏。,,过程因此人应当自觉地从自我生活走向普遍性怎么办大人不给钱买自己特别想要的东西怎么,,,的生命由自我的感觉体会他人的感受进而培养起办还有诸如竞争压力下的相互攀比问题如何正、。,。对他人社会的关怀和责任意识生命教育要让青确对待欲望怎样克服嫉妒心理等等三是怎样面,。少年认
8、识到生命不仅属于自己还属于家人和社对学习压力的问题要
