小学拼音教学反思.doc

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1、小学拼音教学反思塔城市六中加孜拉 我讲授一年级汉语拼音教学过程中发现，学生有的上过学前班接受过较系统的拼音训练，掌握起来很快，单个音节拼读时，能够发音正确，因此经过一个多月的教师指导，他们能很快适应这套一年级的教材；然而还有很大一部分学生在幼儿园学习或从没学过，只是从幼儿园教师、家长那里学到有限的知识，更让我头疼的是还有些学生根本没有上过幼儿园或学前班，这给我们一年级的老师带来很大的困难。进入一年级后，我们先讲韵母、声母，再讲整体认读音节、三拼音节，发现学生不能准确读出。如：huaishuaikuaishui不知道什么是声母？什么是韵母？什么

2、是整体认读音节？ü——yu                u  ——wu        还记不住整体认读音节:zicisizhichishiriyiwuyu经常出错，我看到他们学习有困难，不能正确的抄写，就一点点训练，教拼音节小窍门：可以先判断韵母得读法和声调，在与声母相拼，强化两拼音节的读法，有一定的收获。拼音的抄写能力也要提高，首先要会用四线格，做到不出格，书写干净工整。开始学生总怕自己写不好，总是用橡皮擦造成擦破、没擦干净留有痕迹，我就精练为主只写三四个，天天练习，时间一长，也就能把拼音写好。jqx跟ü相拼时要去掉两个点，为了牢记这个规

3、则我专门让学生背诵儿歌：ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。抄写注意：（1）    字母抄准确，注意格位。（2）    每个音节中字母要紧凑，音节与音节间要有适当的距离。（3）    词与词之间要有一定的距离。（4）    正确书写调号。（5）注意对照检查。       在拼音教学过程中，我们尝试让学生做单元练习，这是可以检验学生对基础知识的掌握情况。卷子中的多种多样题型，有的学生抄拼音时忘记标声调，韵母抄错；更有看图写拼音、写声母练习，的确题型太难了，不太切合本年级段。刚学完拼音，必须对学过的知识巩固和深化。学习有困难，家长辅导也无从入手。我们就

4、有针对性地用所买的练习册，引导学生先理解题意，对一些题指导按照题意要求先做什么，再做什么，见到的题一多也就知道如何入手。 由于智力发展、思维能力等的个体差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培优又辅差呢？课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。