小学数学-优化(导入)-王宇、左凤凤.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王宇左凤凤所教学科数学所教学段小学单位名称青岛市城阳区实验小学青岛莱西市水集中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《阿福的新衣—厘米的认识》本课的教学目标与教学内容：教学目标：1.初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。2.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的重要性。3.在测量的活动中，

2、体验合作的乐趣，养成做事认真的习惯。教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第七单元信息窗1《阿福的新衣——厘米的认识》请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）这一环节通过有趣的动画片导入，化静为动，使连环画变的生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，借助问题让学生思考衣服做小的原因，激发了学生的探究欲望。既为学习新知设置了悬念，也为学生体会统一单位的必要性创设了具体情境，激活学生关于测量方面的生活经验，为学生认识厘米，打下基础。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持

3、（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持师：小朋友们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片，想不想看啊？生：想。师：请小朋友们一边看一边想，为什么阿福的衣服做小了？（播放动画片：阿福的新衣—厘米的认识）2分钟视频动画《阿福的新衣》