[精品]长方体表面积教案及反思.doc

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1、长方体表面积教案及反思教学冃标：1、建立表面积概念。2、小组合作探究长方体表面积的求法，在观察对比中，得到长方体表面积公式、止方体表面积公式。3、运用公式实际应用，并提升学生的数学思维能力。教学重点：1、长方体表面积公式的求法探究。2、公式的实际应用。教学难点：长方体表面积公式中长X宽，长X高，宽X高呈现后，能够清晰的知道它们分别求的是哪些面的面积。教具、学具的准备：长方体盒、正方体盒、桔子、长方体展开图、课件教学研究过程：一、冋忆长方体、正方体特征，重建表象1、师：我们己经初步认识了长方体和正方体，谁来说说长方体、正方体有哪些特征？2、生：汇报（

2、长方体有6个面，每个面都是长方形或有两个相对面是止方形;长方体相对的面而积相等；长方体有8个顶点，12条棱，每平行的四条棱长度相等……）（正方体6个面都是完全相等的正方形，正方体是特殊的长方体,它的12条棱都相等……）3、师小结并引出课题同学们对长方体、正方体认识的很好，今天我们一起共同来研究长方体、正方体的表面积。（板书课题）二、建立表面积概念，认识表面积1、师：看到这个课题，你最想知道或最想了解什么？2、生交流：什么是表面积？怎样求表面积？求表面积在生活中有什么用途？表而积和以前所学的而积有什么不同？3、师拿一桔子；捉出：你知道桔子的表面积指的

3、是哪里吗？生摸一摸，说一说。4、师：物体表面的总面积叫做物体的表面积，长方体的表面积指的是哪里，那止方体呢？5、生指一指，摸一摸，说一说。三、探求长方体表面积计算方法、正方体表面积计算方法1、师：我们知道什么是表面积，如何来求它们的表面积呢？小组内两两合作，把你如何求长方体表面积的思路与你的同桌进行交流。（师在小组间巡视）2、生交流汇报各种求长方体表面积的方法。3、交流比较各种求法，继而得出长方体表而积计算方法（汉字与字母公式表示）长方体表面积=（长X宽+长X高+宽X高）X2S―2（ab+ah+bh）4、课件展示：通过课件的展示，让学生直观感受长方

4、体表面积方法的研究过程。5、生总结：正方体表面积计算方法（含字母）正方体表面积=棱长X棱长X6S=6a2四、基本反馈练习1、计算一香皂盒的表面积师：老师手里这个盒子的长为10cm,宽为7cm,高为3cm,请你计算这个盒的表面积。生试做，并指生上台板演2、课件岀示（三个立体图形），分别计算它们的表面积。3、生在实物投影仪前讲解交流。五、解释应用（课件岀示题冃）1、一长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少耍用多少平方厘米的铁皮？a、生交流思路b、列式。2、一正方体无盖木箱，棱长5分米，这一箱子的表面积是多少？a＞生试做b、交流思路

5、3、一间长8米，宽6米，高4米教室，门窗面积是15平方米，耍粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？a、小组内交流思路b、全班交流解题策略c、生计算3、谈收获或体会通过这节课的研究与交流，你的收获或体会是什么？教学反思：本着让学生的主体性得到充分体现，实施学生主体参与教学的理念，在课堂教学中体现主体实验的两条基本原则，即诚心诚意的让学生做主人，严肃严格的基本训练。通过老师提供的材料，创设一切有利于学生主体参与的环境氛围，在教师的引领及点拨下，让孩子们自己去认知、去概括归纳总结，亲历知识形成的过程，在建构知识的过程中让更多的孩子体验成功的快乐，使孩子

6、们真正成为课堂学习中幸福的主人，使孩子们获得有效的数学学习，学习质量得到提高。这节课存在着一些遗憾的地方，例如：在探求长方体表面积方法的交流过程中，由于课堂上的生成情况较多，在处理时由于教学艺术的欠缺，耗时太长，以至于最后的几道提升练习来不及在课堂上完成,更多的精彩没有展现出来，留下了较大的遗憾。从这节课上，我收获了很多，同时，认识到自己在教学屮还存在着较多的不足与问题。做为教师，课堂上当孩子们在热烈交流的过程中，要学会调控与把握，与教学目标关系不大时，要适吋的把学生拉回來，一节课的吋间是有限的。因此，教师耍在钻研教材的基础上，耍合理安排好时间，使

7、孩子们在每一节课上的数学思维都得以发展与提升。这是i项长期而又艰巨的过程，它需要经验的积累，特别需要教师的教育智慧，教育机智，这需要历练与功夫，在今后的教学中，更要对教材深钻，准确的把握，因为这正是教学艺术的来源。