小学一年级语文下册第七单元电子备课教案.doc

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1、滑石乡一年级语文第七单元电子备课备课人：王丹单元教材简析本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子

2、一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从

3、小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。单元总体目标1、认识常用汉字56个，会写30个。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。6、认识课文中出现的常用标点符号。

4、在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。单元教学建议1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。单元教学时间识字72课时《小白兔和小灰兔》

5、2课时《两只小狮子》2课时《小伙伴》2课时《手捧空花盆的孩子》2课时《语文园地七》2课时课题识字7课型识字课时21、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解意思相反或相对的词语。学习目标3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。重：：1、学会生字新词。教学重难点难：2、了解意思相反或相对的词语。教具准备图片、生字卡第（1）课时学习目标认识15个生字教学重难点重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。活动活动方式设计过程教师学生意图一、激趣导1、同学们，我们

6、来玩个对反义学生回答。师生互（复习“语文园词的游戏好吗？我说一个词，动复习地五”的生字）你们对一个意思相反的词。比导入，使。如：我说“大”，你们对“小”；课堂活我说“白”，你们对“黑”。现跃。集中教在开始！学生注学高——明——胖—意力。过入程—美——新——忙——今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。1、学生借助拼音自由读课文，把字初步感二、初读课文，1、师生共同初读课文。音读准。知课文。认识生字。2、教师出示生字卡片，学生认2、圈出生字，用自己喜欢的方法识培养学读生字，教师注意纠正平翘舌字。生自学音。（分

7、组比赛读，男女比赛读）3、分小组交流识字方法，说说自己能力与3、现在我们把生字娃娃送回是怎样认识的。拼读能家，自读全文。4、同桌互读互听互纠正。力。4、出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、培养学流利。生自学三、再读课文，1、课文里有什么不明白的地方1、学生质疑。自悟的感悟内容吗？用铅笔打个小问号。2、合作读对子。还可以试着不看书，能力，使2、教师引导解疑。背一背。学生在相互交流中掌握快速四、练习写字1、看看这六个生字，哪些字容1、学生描红、临写。记忆生易写错？请告诉大家。字的方法。2、教师范写几

8、个不大好写的有助于字，并提示学生：“冷”的最后学生的一点别忘了；“淡”的三点水要词语积分开，别写成“讠”了，否则累。就成了“谈”字了。五、拓展练习1、你还知道别的对子吗？回家看看自家屋子贴的春联对子。以激发学生读对子的兴趣。一、我会写反义词长——（）是——（）虚心——（）热情——（）诚实——（）多——（）近——（）有——（）进步——（）马虎——（）二、我会填作业设计1、取人之（），补己