[精品]对小学生书法教学的探究.doc

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1、对小学生书法教学的探究对小学生书法教学的探究摘耍：在小学全面推进素质教育，是贯彻党的教育方针和科教兴国战略的伟大实践，书法教育作为索质教育的重要组成部分，对于提高学生书写水平、促进学生全面发展具有十分积极的作用。本文在当前小学生书写状况令人担忧，小学书法教育急需加强的现实背景下，对小学书法教育在索质教育屮的意义地位、当前小学书法教学屮存在的问题及对策作了深入研究，并对小学书法教育教学的新模式和方法进行了积极的探索和实验。本文研究的耍B的是从理论和实践两个方而总结如何提高小学书法教学效果，从而提高学生书写水平、弘扬祖国传统文化、促进学生全面发展。关键词：素质教育；小学书法教育；

2、传统文化；小学书法教学研究；中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1006-026X(2013)09-0000-01一、前言书法艺术是中国的国粹，蕴涵着丰富而深刻的民族文化精神、哲学思辨、美学思想及人文情怀，全面体现了中国文化的本质和精髓。2009年，屮国书法成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，这是书法界一件盛事。它表明，书法这一中国传统文化的典型代表，不仅属于中国，也属于全人类。二、小学生书法教学的意义1.书法是我国民族遗产屮一颗璀璨的明珠它的历史同汉字一样源远流长，可以说与中华民族同呼吸共命运。教师通过讲述书法的渊源和字体的演变，让学生了解我国的书法艺术是在长

3、期的历史过程屮发展起来的。通过书法的学习，使学生能很好地了解屮华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。2•讲述书家人品，增强道德修养。在书法教学中，教师还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹另外，在书法史上有许多脍炙人口的故事，这些故事可以触动学生的心灵，既有知识性，也有趣味性。这样做，一方面可以提高学生的积极性，另一方面也可以吸引学生的注意力。在潜移默化屮督促他们养成良好的意志品质。由于学生的基础较差，尽管花了不少工夫，却总不见长进，因此常有些泄气。见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书法的故事书给他们相互阅读

4、，让他们自己寻找答案。果然，他们很快想通了。三、解剖笔法，循序渐进对于初学者学习书法，我个人主张应从楷书入手，写楷书乂是从基本的点画开始。这好比造房子，如果所用材料都不合格，那么房子的外表再好看，也是“豆腐渣工程”，所以学习书法理当从笔画开始，而每一个笔画都有正确的起笔、运笔、收笔方法，这对写好毛笔字是至关重要的。四、小学生书法教育的方案1.加强重视和领导由于书法写字课没有与考试和升学挂钩，在应试教育的长期影响下，许多学校虽然开了书法课或写字课，但大多形同虚设：或让学生做作业，或挪用上其他课。因此，要在中小学普及书法教育，首先要从教育主管部门和学校领导层面上端正思想，充分认识

5、书法教学的重要意义。写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于：练习写字的过程实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的素质教育过穆。在中小学设置书法课，也是素质教育的重要体现。通过书法教育可以促进校风以及校园文化建设，有利于教育教学的管理。教育主管部门应尽快出台有关书法教育的文件，将书法教育纳入中小学质量考核体系和学校教育工作的考核序列。教育管理部门应根据《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等文件，制定详细的实施细则，对中小学书法教育的师资配备、课程安排、教学效果进行定期检查考核。要改变一些地方将书法课归入美术课或语文课的做法，中小学每周要保证一节书法课。令人欣慰的是，

6、这种不良的情况正在慢慢得到改善。以往，在为中小学生开办的各种课外学习班中，语数外等主课是最热门的，但在近儿年，随着国家的提倡和家长们对孩子教育观念的新认识，国学与中国传统书法艺术渐渐成为孩子和家长青睐的科目。这种没有与考试和升学直接挂钩而纯粹以陶冶性情、传承文化为目的的学习反映出家长们对孩子的教育有了史成熟的眼光和史长远的认识。2•培养合格的书法课教师目前，教育部门虽然出台了将书法课纳入必修课程的条例，但是没有出台解决师资问题的具体办法。据调查，目前开设书法课程的学校，书法老师大多是由美术课老师或语文课老师兼代书法课，凡是在写字、书法教学上有一定经验的，都可能承担书法教学任务

7、，真正书法专业毕业的专业教师很少。虽然国家教育部在2000年基础教育课程改革初期就明确在课程标准中要求从小学三年级开始开设毛笔书法课，但是目前我国只有北京、山东、浙江、江苏、广州等儿个省能基本按要求开设书法课，其他省市都因短缺书法教师而无法开设。2007年9月广东省在新学期全省中小学中开设书法课，结果书法专职教师缺口2000多名。3.编写适用的书法教材在中小学基础教育阶段中，由于书法教育被忽视，截至目前，全国没有一套完整的适用于中小学教学用的书法课本。很长一段时间内，书法启蒙教学采取的是这样一种形式：在