四年级高效课堂语文导学案.doc

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1、高效课堂语文导学案班级：五年级姓名：编制人：编号：　日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟：生字词认读1、读准字音，认准字形;2、朗读课文，读正确读流利。资料准备：借助工具书，解决课文中的生字；理解词语的意思。自主积累：摘录课文中写得生动优美的语句。自主感悟：读课文；了解课文的主要内容。【展示课导学】（时段：上午）学习主题（分钟）：【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内

2、容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词障碍（一）扫清字词障碍：①认清字形，读准字音，会组词。②理解词义，会用词语造句。（完成随堂笔记一）（二）正确流利读文：自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，并反复朗读自己喜欢的句段。预时：6分钟A个人学习：1、读准字音，会组词，理解词义，任选一个词语造句。2、思考课文的主要内容。B、同桌学习：同桌学习交流个人学习成果。C、小组学习：1、小组长组织成员进行交流。2、抽签。3、小组长分配好展示任务，组织成员进行展示前的准备。单元一：字词教学我最行当一回小老师，带领大家扫清字词障碍，可采用多种形

3、式来进行（范读领读指名读小组竞赛读……）单元二：课文朗读我最棒正确流利地朗读自己喜爱的段落，简单地说一说自己喜爱本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围（可个人读挑战读齐读……）单元三：课文内容我知道结合随堂笔记二，归纳本文的主要内容，并能以讲解的形式，力求人人掌握文章内容。随堂笔记一1、我能正确美观地书写要求掌握的生字。2、我能任选一个词语造句。毫不犹豫：周游世界：随堂笔记二文章的主要内容：等级评定：再读课文感知文章内容默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？结合随堂笔记二完成对课文内概括。课后反思：【练练测测】1.给下列加点的字注音或是根据拼音写

4、汉字伴侣（ ）  诵（   ）读   零（  ）次   某（  ）种     yú(  )乐  biān(   )写    毫不yóu  yù(    )            一tàng（ ）2..读下面句子，再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是             ，也是。【拓展提升】一、朗读补充诗歌《神奇的书》。1．画一画书神奇在哪里。2．说一说作者的表达方式。3．谈一谈自己读后的感受。4．背一背这首诗歌。二、现在，你的小船来到了惊险的漂流谷，要找对途经才可以顺利通过哟，准备好了吗

5、？1．拿出勇气：背诵自己喜欢的段落。2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。3．补充能量：根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。4．奋力向前：继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。高效课堂语文导学案班级：五年级姓名：编制人：编号：　日期：自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料准备：了解书的种类自主积累：熟读课文，有感情地朗读课文，理解课文内容。自主感悟：体会文章表达的思想感情，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示【展示课导学】（时段：）学习主题（分钟）：【

6、定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间（独学、对学、四人学）表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结复习导入一、导学（1分钟）通过上节课的学习，你请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。独学（20分钟）1、你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？细细体会，在文中作批注。2.对学：①你喜爱的书就像一个朋

7、友，就像你的家。②这真像与另一个人同船而行。③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。3.小组讨论：（第三自然段）①理解“毫不犹豫”。②体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。4.（1）列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。（2）朗读全文，回归整体：互学+展示1、对学：和学习对子交流独学的成果，提出不懂得问题。2、群学：将对学后仍不懂的问题提出来，组内合作解决。在小黑上展示。3、在全班展示不懂得问题和重点问题。评学（8分钟）1、为什么书可以为侣?2、学完了本课，我受到的启发是随堂笔记师：根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性

8、化见解。一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。（如：一本你喜