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时间:2020-03-05
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1、高效课堂语文导学案班级:五年级姓名:编制人:编号: 日期:自学促能力形成展示让魅力飞扬课题:3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟:生字词认读1、读准字音,认准字形;2、朗读课文,读正确读流利。资料准备:借助工具书,解决课文中的生字;理解词语的意思。自主积累:摘录课文中写得生动优美的语句。自主感悟:读课文;了解课文的主要内容。【展示课导学】(时段:上午)学习主题(分钟):【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间(独学、对学、四人学)表现方案内
2、容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词障碍(一)扫清字词障碍:①认清字形,读准字音,会组词。②理解词义,会用词语造句。(完成随堂笔记一)(二)正确流利读文:自由大声朗读课文,读准字音,读通句子,并反复朗读自己喜欢的句段。预时:6分钟A个人学习:1、读准字音,会组词,理解词义,任选一个词语造句。2、思考课文的主要内容。B、同桌学习:同桌学习交流个人学习成果。C、小组学习:1、小组长组织成员进行交流。2、抽签。3、小组长分配好展示任务,组织成员进行展示前的准备。单元一:字词教学我最行当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形
3、式来进行(范读领读指名读小组竞赛读……)单元二:课文朗读我最棒正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因,并能在全班营造浓浓的读书氛围(可个人读挑战读齐读……)单元三:课文内容我知道结合随堂笔记二,归纳本文的主要内容,并能以讲解的形式,力求人人掌握文章内容。随堂笔记一1、我能正确美观地书写要求掌握的生字。2、我能任选一个词语造句。毫不犹豫:周游世界:随堂笔记二文章的主要内容:等级评定:再读课文感知文章内容默读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事?结合随堂笔记二完成对课文内概括。课后反思:【练练测测】1.给下列加点的字注音或是根据拼音写
4、汉字伴侣( ) 诵( )读 零( )次 某( )种 yú( )乐 biān( )写 毫不yóu yù( ) 一tàng( )2..读下面句子,再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ,也是。【拓展提升】一、朗读补充诗歌《神奇的书》。1.画一画书神奇在哪里。2.说一说作者的表达方式。3.谈一谈自己读后的感受。4.背一背这首诗歌。二、现在,你的小船来到了惊险的漂流谷,要找对途经才可以顺利通过哟,准备好了吗
5、?1.拿出勇气:背诵自己喜欢的段落。2.平静心态:抄写自己喜欢的句子和段落。3.补充能量:根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会,整理读书卡。4.奋力向前:继续用学到的读书方法读书,注意及时记录。高效课堂语文导学案班级:五年级姓名:编制人:编号: 日期:自学促能力形成展示让魅力飞扬课题:3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟:生字词认读资料准备:了解书的种类自主积累:熟读课文,有感情地朗读课文,理解课文内容。自主感悟:体会文章表达的思想感情,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示【展示课导学】(时段:)学习主题(分钟):【
6、定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间(独学、对学、四人学)表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结复习导入一、导学(1分钟)通过上节课的学习,你请同学们自读课文,你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感,画上记号,想一想作者怎样具体地表达这种情感呢?可以在一旁写上批注。独学(20分钟)1、你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍?说说作者是怎么表达这种情感的?细细体会,在文中作批注。2.对学:①你喜爱的书就像一个朋
7、友,就像你的家。②这真像与另一个人同船而行。③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。3.小组讨论:(第三自然段)①理解“毫不犹豫”。②体会朗读,体会回答果断、爱书之切的情感。4.(1)列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。(2)朗读全文,回归整体:互学+展示1、对学:和学习对子交流独学的成果,提出不懂得问题。2、群学:将对学后仍不懂的问题提出来,组内合作解决。在小黑上展示。3、在全班展示不懂得问题和重点问题。评学(8分钟)1、为什么书可以为侣?2、学完了本课,我受到的启发是随堂笔记师:根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性
8、化见解。一本你喜爱的书就是____,也是_____。(如:一本你喜
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