品社三年级下册第二单元电子备课教案.doc

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1、第二单元家庭因我更美丽主题一妈妈，您放心吧瞧，我能行教材分析及设计意图:《瞧，我能行》一课的主题体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中"学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责任感"等内容要求。   教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现：自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春游的午餐。照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理。提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题：你做妈妈的小棉袄还是小烦恼？这一有趣的比拟十分形象，促使孩子们自觉思考自己的表现，起到自我教育、自我促进的作用。活动部分设计了两个表格，第一个表格引导学生观察父母是

2、怎样为自己操劳的，接着换个角度想一想：如果"我能行"，爸爸妈妈会怎样？第二个表格是让学生通过了解"爸爸妈妈对我的希望"，增进家人感情的交流。在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如：课前调查爸爸妈妈一天的劳动，对父母干的活儿进行书面记录这一活动。目的是让学生发现并记录父母为自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希望，激发学生为父母分忧的欲望；老师和全班同学做的小调查这一活动。目的是让学生评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实践，培养自理能力。总之，目的是让学生知道：在

3、学习和生活上学会照顾自己，就是让父母安心的最好方法。并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。教学目标:1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好孩子。2.同学互相学习，增长自理的本领。3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。4．激发学生对父母的热爱之情。教学重点：教育学生自己的事情自己做，为父母减轻负担。教学难点：让学生明白自己的事情自己做的重要性，形成基本的自理能力。教师准备：1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。2.“我能行”的调查表，具体内容见附表。3．

4、投影、录音机、悠扬的歌曲磁带。学生准备：课前调查父母亲一天工作的情况。教学过程：一、课前体验，初步感悟布置学生完成课前准备的活动。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1.课件播放乌鸦反哺的故事让学生观看，并让学生说一说谁还知道这方面的故事（羊羔跪乳），让学生谈一谈感受。教师：连动物都知道报答自己的父母，我们了解过了父母的工作。父母亲为了我们非常辛苦，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？（学生自由说）2．同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）3．教

5、师评价。4.师：孩子们，有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱，我们一起听：（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。教师：听完这首诗我们看到爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对我们深深的爱。在你成长道路上，爸爸妈妈也为你倾注了无限的这样的爱。

6、现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？让我们用行动告诉爸爸妈妈：“您放心，瞧，我能行!”吧。（二）合作学习，体验生活1.课件出示照片组合，谈论：我该怎么做？（可以选文中的或学生生活中的，自己可以做而没有去做的事例，也可以是自己想做而父母不放心让做的事。）分组进行情境谈论或模拟表演，给说的好的同学或小组颁发“好孩子”奖章。2.除此以外我们还可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。小组讨论

7、小组代表发言。归纳并板书。（1）不让父母操心，自己的事自己做。（2）不让父母劳累，做父母的小帮手。（3）不让父母生气，听从父母的教导。这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。3.刚才学同学们交流的很好，老师看到了，我们班的同学都是最棒的！我们大声的喊出你爸爸妈妈听了最欣慰的一句话吧：“瞧，我能行”。（学生大声而有激情的读课题）4.活动“小调查”教师：老师想让同学们配合老师，在我们班做个小调查。请同学们对照调查表上的事情，评评自己平时的表现，考察自