四年级1-3单元教案.doc

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1、小学语文教学活动集体备课本2013至2014学年度下学期教师年级四年级学校江南小学重庆市南岸区江南小学教导处语文组制第一单元【课题】1、古诗词三首【课型】精读【几课时完成】3课时【学习目标】　1.认识生字。能正确读写词语　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。　3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。　4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。【教学重难点】1.品味诗句，指导背诵，积累语言。　　2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。　　3.理解诗

2、句句意。【教具准备】教师制作相关课件，小黑板上书写相关内容。第一课时【学习目标】　　　1.认识《独坐敬亭山》中的生字，能正确读写词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵《独坐敬亭山》。　　3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗歌大意，用自己的话说说诗的意思。　　4.理解诗歌包含的情感，受到美的熏陶。【教学重难点】1.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗歌大意，用自己的话说说诗的意思。　　2.理解诗歌包含的情感，受到美的熏陶。【教学过程】一、导入新课。　　1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息

3、的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。【设计意图】以饱含激情的语言激发学生的学习兴趣，带着美好的情感走进古诗意境。　　二、学习课文。1.出示小黑板，全班齐读古诗正音【设计意图】引导学生把古诗读正确，读流利。　　2.复习学习古诗方法：　　解诗题，知作者　　抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情【设计意图】方法引路，让学生逐渐学会学习。　　3.解诗题，知作者　　（1）独：独自一人独自一人坐着看敬亭

4、山（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。【设计意图】通过对诗题和作者身平的了解，为理解诗意、感悟诗情奠定基础。　　4.抓字眼，明诗意　　（1）四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语　　②结合上下诗句理解词语意思　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论　　（2）检查合作学习情况　　①指名读　　②汇报　　众鸟高飞尽，孤云独去闲　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空

5、尽）　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感　　相看两不厌，只有敬亭山　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看

6、也不觉得满足。⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。【设计意图】引导学生用“抓字眼”的方法理解诗意，授之以渔。　　5.多诵读，悟诗情　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情　　②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……　　③自己带着感情读　　④四人小组读古诗　　⑤汇报：指名读、小组自选方式读　　⑥全班再齐读古诗【设

7、计意图】通过深情诵读加深对诗歌情感的理解，同时培养学生良好的古诗诵读能力。第二课时【学习目标】1.认识《望洞庭》中的生字，能正确读写词语。　　2.有感情地朗读课文，背诵《望洞庭》。　　3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗歌大意，用自己的话说说诗的意思。　　4.理解诗歌包含的情感，受到美的熏陶。【教学重难点】1.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗歌大意，用自己的话说说诗歌的意思。　　2.理解诗歌包含的情感，受到美的熏陶。【教学过程】一、谈话导入：1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

8、前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》【设计意图】谈话导入，开门见山，引起学习兴趣。二、学习古诗：1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。【设计意图】引导学生把古诗读正确，读流利。　　2.复习学习古诗方法：　　解诗题，知作者　　抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情【设计意图】方法引路，让学生逐渐学会学习。　　3.解诗题，知作者，介绍洞庭湖概况　　①望洞庭：望着洞庭山水。②作者简介