二下1-3单元教案.doc

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1、第一单元好习惯单元目标：1、认识32个汉字。2、会写20个必写字。3、积累词语：主动等9个词语，1个“一……不……”关联词。4、自读课文《林卡上学》，培养学生好的生活学习习惯。5、词语训练：词语搭配()地()。6、通过儿歌的学习培养查字典的好习惯。7、正确流利有感情地朗读课文，了解孙中山其人其事，主动培养好的学习习惯。8、有感情地朗读诗歌，理解意思，体会诗歌的韵律和节奏。9、口语表达训练：如何改掉自己的坏习惯。二、单元重点：1、朗读课文，了解课文内容，在阅读中认识逗号和句号并学习使用。2、培养学生不懂就问和查字典的好习惯。3、认识32个汉字。4、会写2

2、0个必写字三、教学难点：培养学生好的生活学习习惯；通过儿歌的学习培养查字典的好习惯。四、教学准备：PPT实投字典五、教学安排：4—5课时不懂就问教材简析：本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的

3、好处。教材安排了认字13个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、吗、刚、鸦、良。一、教学目标：1、认识13个字，会写7个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。3、理解积累“孙中山、私塾、戒尺、背诵、刚才、意思、照例、糊里糊涂、摇头晃脑、吓呆、鸦雀无声、厉声、养成、良好、主动”等词语。4、认识逗号和句号并初步练习使用逗号和句号。二、教学重点：认识生字新词，培养识字能力。三、教学难点：主动培养不懂就问的良好习惯。四、教学准备：生字、词的卡片；词语、句子等练习的PPT；孙

4、中山、私塾等资料五、教学安排：2课时第一课时一、教学目标：1、认识13个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文，培养“不懂就问”的好习惯。3、理解积累“孙中山、私塾、戒尺、背诵、刚才、意思、照例、糊里糊涂、摇头晃脑、吓呆、鸦雀无声、厉声、养成、良好、主动”等词语。4、认识逗号和句号，并有语气地朗读第七自然段。二、教学重点：认识生字新词，培养识字能力。三、教学难点：为学生培养主动地不懂就问的良好习惯。四、教学准备：生字、词的卡片；词语、句子等练习的PPT；孙中山、私塾等资料五、教学过程：（一）激发兴趣，引出课题。1、师板书出示单元题目：好习惯，

5、学生读并且说说自己有哪些好习惯？（目的：让学生明白这个单元的学习要联系实际）2、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。根据共同交流的内容出示PPT：孙中山原名叫孙文。孙中山是革命家。孙中山是国父。和学生一起把三句话变成一句：孙中山原名叫孙文，是革命家，是国父。（目的：培养学生造句、表达的能力）2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问（二）初读课文，自主识字。1、指名每人读一个自然段的课文，大家听读音是否正确。2、自己试读课文，自学课后字条里

6、的字，不认识的字用喜欢的方式解决。3、二人小组读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）4、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）词语PPT：孙中山、私塾、戒尺、背诵、刚才、意思、照例、糊里糊涂、摇头晃脑、吓呆、鸦雀无声、厉声、养成、良好、主动（1）小老师领读。（2）男女生比赛。（3）小组比赛。5、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）（目的：对学生的生字学习做前测）6、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。（三）朗读感悟1、学习第一自然段：指名读，你有不懂的词语吗

7、？（目的：引出“私塾”这个词语；培养不懂就问的好习惯）师解释“私塾”，在私塾里怎么上课呢？指多人读第二句话即可。2、学习第二自然段：（1）指名读，你有不懂的词语吗？解释“照例”：照着原来的样子。指名在段中找哪句话写出了原来的样子，并画下来。认读并解释“糊里糊涂”：孙中山不明白什么呢？并画出来。指多人读句子。（2）PPT出示“认真地背诵（）地背诵（）地读书”可以在文中找答案。把大家填写的板书在左侧，让学生也记在书上。（目的：积累词语，同时培养做课堂笔记的好习惯）3．学习第三自然段：这段里有两个意思相对的词语：（高声念书——鸦雀无声）为什么会有这样的对比呢

8、？（吓呆，联系目瞪口呆）出示PPT：用课文中的词语填空：（1）教室里（），连一根绣花针掉在地上