语文人教版四年级下册《生命 生命》教学设计.docx

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1、阳光导学高效课堂（新授课）导学案备者：刘雅娟 学习内容（课题） 19、生命生命（第二课时） 学习时间 2017.6.16 目标1.熟读词语，注意读音。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。4感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 重难点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。导学流程  自主 学 习5分学生自学 教师导学一．复习导入1.字词复习2.课文内容回忆二．自主学习把自己感受最深的句子画出

2、来并批注。1、教师激情导入新课。2、板书课题。3、提出自学要求，指导自学。合作探究10分三、合作交流课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。小组成员交流各自的体会。1.安排小组学习交流，布置小组交流内容。2、巡查学生学习交流合作探究情况展示交流15分1、合作学心、交流体会。交流“飞蛾求生”引导学生读句子、谈体会。   交流“瓜苗生长”引导学生读句子、谈体会。老师随机出示句子：（1）引导学生抓住“没有阳光、没有泥士”体会这粒香瓜子的生长环境的恶劣。结合“不屈向上”等词

3、语体会“不怕困难、不屈不挠”。换词对比理解“竟然——居然”体会作者的出乎意料、敬佩之情。（2）这小小的香瓜子在没有任何营养的情况下，能冲破坚硬的外壳是多么不容易啊。但仅仅只活了几天，你觉得它的努力值吗？（3）发散思维：这是一棵怎样的瓜苗? 交流“心脏跳动”引导学生读句子、谈体会。齐读最后一自然段。2、质疑。在这一段里，同学们有不理解的地方吗？ 学生用自己喜欢的方式自由练习背诵最后自然段。老师引导、点拨品读重点语句。老师随机出示句子：引导学生理解：A“跃动”——理解词语（指导读）B.“挣扎极力鼓动”引导学生读句子、谈体会。老师随机出示句子：针对学生展示

4、的内容及时地对小组进行激励评价。你知道杏林子是一个怎样使用的生命吗？（文字课件出示资料：杏林子一生的不幸）她是怎样的一个人?出示拓展资料，联系生活实际理解句子：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 拓展提升10分小练笔（生命是什么？）作业布置鼓励学生课下阅读杏林子书籍。板书设计 19生命生命生命是什么-----珍爱生命教学反思