人教版三年级下册第三单元统计教案.doc

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1、人教版三年级下册第三单元统计教案一、教材分析：（一）教学内容：本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。　本单元分为两小节，内容结构如下：（二）教学目标：1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。　　2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。　　3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。　　（三）教学重难点：　　根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统

2、计图回答相关问题。二、教学建议：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。　　2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。　　3、注意让学生进一步认识统计的作用。　　4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。　　5、充分发挥教学用具的作用。　　三、教学时间安排：1、简单的数据分析2课时　　2、平均数1课时整理与复习1课时合计4课时　　 第一课时认识横向条形统计图一、教学内容：教材P38例1及练习十第1题教学目标：1、认识横向条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。3

3、、培养学生自主探索合作学习的学习方法；进一步提高分析问题，解决问题的能力。教学重点：　　使学生学会看横向的条形统计图，并会进行简单的数据分析。教学难点：能正确的分析条形统计图教学准备：小黑板，练习纸教学过程：一、创设情境生成问题。1、同学们经常去超市，超市有琳琅满目的商品。看，这是售货员统计的超市上周矿泉水销售量情况，请仔细观察，你发现了什么？（引导学生观察并理解图意）2、如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计）二、探索交流解决问题。1、出示空白的横向条形统计图，让学生观察。说说这个统计图与以前见过的统

4、计图有什么不同？生：条形图横着放了。2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？4、学生讨论并说明如何完成统计图。5、小组合作学习用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌设计的统计图。6、小组汇报7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？8、师：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？生讨论交流汇报三、巩固应用内化提高1、完成练习十第1题（1）大家来做一回小精灵，根据统计图你能提哪些问题来考考大家。（小组李筛选出最有价值的问题）（2）展示每个小组有价值的问题，并

5、考考大家。四、回顾整理反思提升师：今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？拓展延伸：收集本班同学最喜爱的课外活动的情况，并制作成横向条形统计图，然后提出相应的问题。第二课时起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图教学内容：教材P39例2及练习十第2、3、4题教学目标：1、使学生理解起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图，使学生会看这种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。3、培养学生提出问题、解决问题的能力，充分引导学生在自主探索、合作交流的过程中获得成功的体验。教学重点：会正确分析各种不

6、同的统计图。教学难点：体会不同统计图的使用条件。教学准备：学生身高、体重数据、小黑板教学过程：一、创设情境提出问题。昨天同学们回家测量了身高、体重，我搜集了几个同学的体重，身高等，如果老师想要了解这几位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？（做一份统计图）二探索交流解决问题1、提问：你打算怎样完成这份统计图？2、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。3、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？（出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。）你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？

7、其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？4、小组合作学习，学生汇报。在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）5、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。6、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？7、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？8、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？9、独立完成统计图