2015年八年级地生中考备考方案(校订版).doc

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1、宏伟中学八年级地生中考备考方案一、成立备考领导小组：组长：李洪涛肖化宾副组长：许国庆成员：八年级班主任、八年级地理和生物科教师二、复习时间安排：2月29日---6月18日三、 复习措施：   （1）、 认真阅读地生课程标准，把握好课程要求。 钻透教材，把握教材体系及知识内容。精心准备好每一节复习课，努力提高课堂效率。   （2）、针对凸现知识点的填充题、选择题、技能题要求学生认真识记、理解、掌握，注重人人过关落实。   （3）、针对选择题的灵活性、开放性，答案的不确性，思维的发散性的特征， 以专题来网络知识、加深理解；以习题来掌握方法、训

2、练思维。（4）、 复习一册，检测两次，即每两周检测一次，考后及时评卷、统计、分析、找出优点和不足，查缺补漏，有问题及时补救，直到过关。四、复习备考工作分三个阶段进行：第一阶段：（2月29日——4月29日）立足课本，夯实基础，分册复习，每一册过关。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性：与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个意图是根本无法改变的，那就是不脱离课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试规定的范围，以《考试大纲》中

3、概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，做到正确把握概念，正确掌握基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，对学生提出的口号是：“以课标为纲，以教材为本。明知识要点，抱地图打滚。”以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。第二阶段：（5月3日——5月20日）梳理体系，讲练结合，分类专题复习。课本的基本知识点的熟悉掌握是必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。针对考题的特点，我们这阶段安排了以下两个环节：1、梳理体系环节。打破几册课本之间、

4、单元与单元之间、课与课之间的界限，整合相关知识，形成知识的系统化（专题），从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力，也便于学生形成知识专题。2、讲练结合环节。主要各种题型的讲练，各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题抓切入点的方法、规范表达的方法、分析的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固

5、、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，让绝大多数学生基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。学生总体水平有长足进步。2第三阶段：（5月16日——6月15日）综合复习，模拟训练，强化训练，冲刺中考。这一阶段的复习目的是：通过模拟题实战的强化训练[精选几套会考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导]，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺会考。与此同时，教师应有针对性的做好各班的推临培尖工作，努力

6、提高质量，争取地生中考成绩上一个新的台阶。四、具体复习计划:(1)2月29日—3月18日复习七年级上册综合检测二次(2)3月21日—4月1日复习七年级下册综合检测二次(3)4月5日—4月15日复习八年级上册综合检测二次(4)4月18日—4月29日复习八年级下册综合检测二次(5)5月1日—5月20日专题讲练综合检测二次(6)5月20日—6月10日综合复习模拟训练(7)6月10日—6月18日学生自主复习消化，老师针对性点拨。五、具体工作要求：1、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐

7、抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤适当调整作息时间，要求学生提前半小时到班，由科任教师、班主任组织学生早读。2、切实做好培优转差工作（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强

8、他们克服困难的信心，使他们看到希望。（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。（3