五年级英语上册Unit.doc

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1、五年级英语上册Unit1:Mynewtaachers第一课时导学案编写人李静审核人：张艳温馨寄语：Nothingfornothing.(不费力气，一无所得。)学习内容：PartALet’stalkLet’schant学习目标：1.通过教师设计的场景导入，班班通的辅助让学生理解并听懂Who’syourmathteacher?Mrzhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.并能完成Let’stry中的任务，初步培养学生的听力技能。2.通过小组合作学习和情景模拟对话，使学生能够进一步理解

2、所学对话，并在实际情境中灵活运用其进行交流。3.了解中西方国家在称呼上的差异。知识链接：1、新的学期我们有新的老师，用英语我们可以怎样互相询问呢？2、引导学生利用所学知识说出Who’syourarttercher?MrHu.What’shelike?Heisshortandthin.3结合图片进行关键词替换，进一步练习Who’syourarttercher?MrHu.What’shelike?Heisshortandthin.学习过程：一、学前引桥1、写出下面单词句子的汉语意思：young______kind________shor

3、t_________strong_________like__________thin________What’helike?__________Wealllikehim._____二．自主学习2、.自读课文，不理解的地方红笔表示.3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。1、听录音，跟读课文。三．合作探究：1.你能流利朗读Let’stalk的对话吗？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）小组内分角色表演对话。4)其他方式。2.对合作探究中的问题进行合作展示。四．拓展延伸：.根据Let’schan

4、t有节奏的吟唱歌谣，并合作展示。五．目标评价1.选词填空：like,math,short,thin(1)Who’syour____teacher?(2)Misszhaoistalland____.(3)What’she____?He’s__,butheissmart.3、完成对话A:yourmathteacher?B:Zhao.A:he?B:He’sand.He’svery.4.为下列句子找出正确的选项（）（1）I’mnewteacher.A、youB、yourC、he()(2)youhavenewteachers?A、DoesBD

5、oC、Are()(3)当你想问他看起来想什么样？要说：A、What’shelike?B、Whatarehelike?C、What’shislike?学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）五年级英语上册Unit1Mynewteachers第二课时导学案编写人：李静审核人：张艳温馨寄语：Come,I'mready!(来把，我准备好了。）学习内容：P6PartAReadandwritePairwork学习目标：1．通过班班通的辅助，让学生感知对话，并能读懂对话。2．通过小组读，

6、对子互读等形式。让学生能够听、说、读、写四会句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.并理解篇章意义。知识链接：这节我们将给大家介绍一个故事，ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.Let’sgoandhavealook！Whoarethey?以此引起大家的兴趣，找几名学生是这表演该对话，引入所学的内容。学习过程：一、学前引桥1．把下列单词翻译成翻译成汉语知道科学从，来自美术加拿大一位美术老师二．自主学习1.

7、自读对话，不理解的地方红笔标出。2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。3.听录音，跟读对话，并提醒学生注意单词的读音和句子的语调。三．合作探究：1.你能流利朗读Readandwrite中的单词么？大声读给你的组员听吧！1)小组内自由读。2）同桌内分角色朗读找出不懂的地方，小组内先探讨3)小组长或推荐优秀组员领读。2．对合作探究中的问题进行合作展示。.3..对四会句子找学生领读，加深学习印象。拓展延伸：根据Readandwrite提示完成句子。制作单词卡片练习Pairwork.目标评价：(一)、根据汉语提示完成句子。1她是我们的数

8、学老师。ourteacher2.我们的美术老师又高又瘦。Ourteacherisand.3谁是你们的科学老师？yourteacher?(二)．完成句子。（）1.MrSmithisour(新英语老师)A、Englishnewteache