五年级英语下册unit.doc

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1、五年级英语下册unit5Look at the  monkeysPartALet’slearn教学设计【教学目标】知识与能力目标1、能够听、认读句子：说，Lookatthetiger!It’sjumping!2能够听、说、读、写四会5个动词的ing形式：flying,jumping.walking,running,swimming.3、运用现在进行时描述动物正在进行的动作，并结合三、四、五年级所学有关动物的内容从动物的外表，性情特征从三个方面描述动物。过程与方法目标以多媒体课件为引导，合作探究，操练应用。情感态度目标激发和培养学生学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于

2、开口，积极参与，发展学生自主学习的能力和合作精神。【教学重点】　　1、Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.　　2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。　　3、听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。　【教学难点】　　1、walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。2、running和swimming的单词拼写。【教法学法】本节课我借助图片，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和

3、理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思及变化规律。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。4、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐。【教学过程】一、热身T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.T:Whatdoyoudoonthe

4、weekend?……(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。教师通过这一活动，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习巩固有关家务的动词短语。)Listenanddo:教师说单词学生做动作每个动作请两至三位同学表演，以确保每个同学真正熟悉这五个动词。（设计意图：通过歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣，然后通过教师说单词，学生做动作的游戏，复习了前面的旧知，为本节课动词的ing形式的学习做了很好的铺垫作用。）二：创设情境，导入新课1、教师出示课件P58Let’slearn部分的图片，说明：一年一度的

5、动物运动会就要开始了。动物们都在刻苦地训练着，争取能取得好名次，让我们来看看它们都正在干什么？先看看有哪些运动员动物，从而自然呈现本课五个动词的现在分词形式和本课新句型，并带读。2、通过图片教学单词：教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.从而学习

6、单词walking,flying，swimming,jumping。并带领孩子拼读w-a-l-k-i-n-g，walking。Theelephantiswalking。板书句型和单词。设计意图：由于这节课的新知识点跟动词有关，在充分的复习后，针对小学生特点，我用动物运动会的情景引入，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。用不同的方式呈现并教学新单词，接近学生生活，易于让小学生接受。3.playagame老师依次拿出五张图片，说lookatthetiger.It’s---让学生集体说出完整句子4、let’ssay课件一屏出示五个动物做不同动作的图片，教师让学生先在小组

7、里准备，每个人用完整的句子描述图片。课件随机出现其中的四副图，学生四人小组起立每人描述一副图。5、根据板书，将五个动词原形和其对应的分词形式进行比较，通过比较得出：swimming,running这两个动词的特殊构成及现在进行时的构成。6、学生听录音仿读对话:集体读，小组读，个人读、教师领读等形式。设计意图：在操练新知时，我重点检查潜能生的朗读，尽量保证在教授新知时不落下一个学生。让学生有集体机械操练新单词和新句型的学习过程，教师说半句，学生集体说完整的句子降低了学习难度。反复操练本课基本句型和动词的现在分词，让学生准确掌握，以达到熟能生巧的目的并让潜能生有大

8、量开口和向同桌和其他同学学习的机会。通