五年级第三四单元教案.doc

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1、课题：    9鲸教学内容    鲸教学目标学生准备一张白纸，学习列表格.教学重难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。教学用具1．课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、阅读“单元导读”引入新课　　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？　　　　（板书课题“鲸”。）　　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗

2、？这节课我们一起来解这个谜。二、自由朗读，自主学习　　１、按要求自读、自学：　　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。　　　　３、全班交流自学所得：　　⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”）　　⑵联系上下文理解部分词语：　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。　　⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。）　　⑷　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：　　　　４、

3、各小组提出不懂的问题。三、教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。                        第二课时一、复习旧课，导入新课二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点　　１、自学，理解课文的主要内容：　　⑴　课文从哪几方面讲鲸的特点的　⑵　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？　　　　①　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。　　　　②　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　　　③　种类:须鲸、齿鲸。　　　　④　生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　３、全班探讨，突破重

4、难点：　　⑴探讨一：鲸的形体很大　　①从哪里可以看出鲸的大？　　②作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　　③把你的感受读给大家听。　　⑵探讨二：鲸为什么不是鱼　　①鲸是哺乳动物。　　②为什么形体像鱼？　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　③鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　④从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　⑤课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　⑥联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养

5、。　　⑶探讨三：鲸的种类与食物　　　①说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　　②须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）　　⑷探讨四：鲸的生活习性　　　①文章中介绍了鲸的那些生活习性？　　　②请你用不同的形式向大家介绍：　　　③作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　数字法、举例法、对比法。　　　④再读课文：　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家四、布置作业　根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。。板书设计鲸　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。　　　进化过程：“陆地”─

6、─“浅海”──“海洋”。　　　种类:须鲸、齿鲸。　　　生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。教后反思学生在学完这一课后的小练笔中介绍了许多鲸的知识可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。 课题： 10*松鼠教学内容 松鼠教学目标1、认识11个生字。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点；感受课文准确的说明特点和生动、形象、细致的描写方法，积累语言；3、激发热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重难点认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对

7、松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。教学用具1．生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、检查预习，初识松鼠1、课件出示“松鼠”图片，请学生说说小松鼠给你留下的印象。2、读学生读阅读提示，想想在这篇文章我们需要了解些什么。（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）3、指名分自然段读课文，并请学生谈谈读后收获：你看见了一只怎样的松鼠？   4、查读词语，梳理课文。二、品悟课文，走近松鼠   1、数一数，了解松鼠生活（1）请学生默

8、读课文，边读边数一数课文